Page 381 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 381
่
ํ
์
- นักเรยนแบ่งออกเปน 6 กลุม แข่งขันกันบอกคาศัพททไดยนจากการฟงเพลง พรอมทั้ง
ี
็
ิ
ั
้
ี
่
้
บอกความหมาย
ู
้
่
ี
ื
ี
ิ
่
้
ี
้
- ครใหนักเรยนอภปรายกันในกลุมว่า มสิ่งของหรอวัสดุเหลือใชทเคยเห็นในบานหรอใน
ื
ี
โรงเรยนว่ามอะไรบาง?
ี
้
้
้
ํ
่
ี
ํ
่
ื
ํ
ู
้
์
ี
ี
- ครนาสิงประดิษฐททาจากการรไซเคิลวัสดุเหลอใชแลว ใหนักเรยนสังเกตว่านามาจาก
วัสดุประเภทใด?
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
ิ
์
ี
้
้
ั
ู
่
ื
่
ี
- ครใหนักเรยนอ่านบทความเรอง วิกฤตการณเกยวกับภาวะโลกรอนในปจจุบัน
์
์
- ครใหนักเรยนอภปรายถงวิกฤตการณเกยวกับภาวะโลกรอนในปจจุบันว่าเกดจากสาเหตุ
ี
ึ
ิ
้
ู
้
ั
ิ
่
ี
ใดบาง?
้
ี
็
้
ี
้
้
่
ี
ี
์
ู
- ครนาตัวอย่างของวัสดุรไซเคิลทประดิษฐเรยบรอยแลวใหนักเรยนดูเปนตัวอย่าง
ํ
ี
์
่
ิ
ํ
้
- นักเรยนแต่ละกลุมช่วยกันคิดว่าจะนาวัสดุประเภทใดมาใชใหเกดประโยชน?
้
ี
่
ื
- ครสอดแทรกคุณค่าพระวรสารเรอง ความเรยบง่าย
ู
ิ
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
่
ี
ี
็
้
ื
่
ี
์
ํ
ื
ี่
- นักเรยนแต่ละกลุมนาวัสดุทเหลอใชมาประดิษฐเปนสิงของ โดยเลอกวัสดุทนักเรยน
่
้
ตองการ
ี
ํ
- นักเรยนออกมานาเสนอผลงาน
ุ
้
ี
ั
- นักเรยนสรปแนวทางในการช่วยลดปญหาภาวะโลกรอน
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
5.1 Reflect
ี
ู
- นักเรยนมความรสึกหรอความคิดเห็นอย่างไรต่อกจกรรมน้?
ิ
ื
้
ี
ี
่
ิ
ี
- นักเรยนบรหารงานในการปฏบัติงานกลุมอย่างไร?
ิ
5.2 Connect
- นักเรยนคิดว่า บูรณาการเขากับวิชาใดไดบาง?
้
้
ี
้
้
ึ
ํ
้
ี
- สิ่งทไดเรยนจากเรอง Recycle ทาใหคิดถงความเรยบง่ายอย่างไร?
ื่
ี
ี่
5.3 Apply
ั
ู
ี
่
้
้
้
ํ
- นักเรยนนาความรทไดปรบใชในชวิตประจาวันอย่างไร?
ี
ี
ํ
ี
- ภาวะโลกรอนส่งผลเสยต่อตนเองและสังคมอย่างไร? และฉันควรจะทาอย่างไร?
้
ํ
6. สอการสอน
่
ื
- วัสดุรไซเคิล - เพลง Recycle
ี
- บทอ่านคุณค่าพระวรสาร
359
