Page 385 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 385
่
ี
ี
ี
- ครตั้งคาถาม “นักเรยนคิดว่าการตูนทไดดูเปนเรองราวเกยวกับอะไร?”
ู
ํ
้
่
์
็
ื
่
ิ
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
ี
้
ู
้
ํ
- ครตั้งคําถามว่า “นักเรยนสังเกตไหมว่า เขาใชประโยคคาถามโดยคําถามขั้นตน คําถาม
ี
ว่าอย่างไร?” ใหนักเรยนช่วยกันบอก
้
ี่
ุ
้
้
ู
ื่
- ครบรรยายสรปสั้นๆ ว่า เขาใช How many ในการถามตอบเกยวกับความตองการเรอง
ี
้
่
จานวนของอาหารทเราอยากไดอย่างไร?”
ํ
ื
ู
้
ี
ี
- ครใหนักเรยนช่วยกันอภปรายเกยวกับความหมายของเน้อเรองทไดดู ใหนักเรยนบันทึก
้
่
ิ
ื
่
่
ี
ี
้
ี
้
่
ู
ประสบการณเรยนรทไดรบจากการดูการตูน
ี
์
ั
้
์
่
ื
้
ู
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง .......
้
ื
ี
4.3 ลงมอปฏบัติ (Act)
ื
ิ
่
่
- ครใหนักเรยนแบ่งเปนกลุม แต่ละกลุมศึกษาบทสนทนา
้
็
ี
ู
้
ี
้
- ครูใหนักเรยนแต่ละกลุมแสดงบทบาทสมมุติเกยวกับการถามตอบความตองการจานวน
่
ี่
ํ
อาหาร
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
่
ี
5.1 Reflect
ั
ี
้
ู
่
ี
- นักเรยนไดเรยนรจากการทไดแสดงบทบาทสมมุติคร้งน้อย่างไร?
ี
้
ี
้
5.2 Connect
่
ี
ี
ี
่
ู
ื
้
- นักเรยนคิดว่า การเรยนรเรอง Food นี้เกยวของกับการประหยัดอย่างไร?
้
5.3 Apply
- นักเรยนนาบทสนทนาน้ไปใชในสถานการณใดบาง?
้
้
ี
ี
ํ
์
6. สอการเรียนการสอน
ื่
์
- CD การตูน
- บัตรคํา
363
