Page 400 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

ั
2. การประเมินและวดผล
่
- ประเมินจากการรวมกจกรรมในการจับคูสนทนา และถาม-ตอบ
ิ
่
ี
- สังเกตการตอบคาถาม และการออกเสยงคา/ ประโยค
ํ
ํ
ึ
- ตรวจแบบฝกหัด
้
3. การสรางบรรยากาศ
ี
ี
่
้
ี
ํ
้
ื
ํ
ี
- ใหนักเรยนดูภาพดารา/ บุคคลทมช่อเสยง แลวถามคาถามว่าเขาทาอะไรบาง?
้
- นักเรยนจับคูถามตอบ แลกเปลยนขอมูลกัน แลวสลับคู ่
ี
้
่
้
ี่
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
้
์
4.1 การสรางประสบการณ (See)
ี
ี
่
่
้
- ใหนักเรยนจับคูกัน แลวถามตอบเกยวกับกจวัตรประจาวัน
ิ
้
ํ
ี
ํ
่
ี
์
ื
่
้
ื
ี
ี
- ใหนักเรยนสัมภาษณเพอนเกยวกับดารา/ บุคคลท่มีช่อเสยงว่าเขาชอบทาอะไรใน
ชีวตประจําวัน?
ิ
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
์
ํ
ู
้
่
ี
้
ี
ู
- ครใหนักเรยนดูภาพดารา แลวครเขยนประโยค และพูดบรรยายภาพว่าเขาทาอะไรอยู?
ู
้
ี
้
ี
ิ
ู
- ครเขยนโครงสราง Simple Present Tense ครอธบายการใช และใหนักเรยนศึกษา
้
้
โครงสรางในหนังสอเรยน
ื
ี
ี
่
- ครอธบายการใช Adverbs of Frequency ใหนักเรยนดูแผนภูมิ การบอกความถใน
ี
ิ
้
ู
้
หนังสอเรียน
ื
้
- ครเปดเทปใหนักเรยนฟงการออกเสยงคาและประโยค
ิ
ู
ั
ี
ํ
ี
- นักเรยนจดบันทึกโครงสราง ตัวอย่างประโยคลงสมุด
ี
้
ี
้
่
ื
้
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ...... หนา ..... เรอง ......
ู
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ื
ิ
้
ํ
ี
ึ
ี่
ี
- นักเรยนออกเสยงคา/ ฝกพูดประโยคการใช Simple Present Tense ทมคํา Adverbs of
ี
Frequency
้
้
ี่
ี
- นักเรยนจับคูถามตอบเกยวกับ Routines โดยใชโครงสรางประโยคทไดเรยนมา
ี
่
่
้
ี
ี
ี
- นักเรยนออกมานาเสนอหนาชั้นเรยน
้
ํ
- นักเรยนทาแบบฝกหัด Exercise Book
ํ
ึ
ี
ี
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน [LIKE]
่
่
5.1 Reflect
้
่
ี
- นักเรยนอยากเรยนอะไรเพิมเติมบาง ในเรอง Simple Present Tense?
ื่
ี
ํ
- กจวัตรประจาวันใดบางทนักเรยนทาบ่อย บ่อยแค่ไหน? และเพราะอะไร?
ิ
ี
ํ
้
ี่
378