Page 397 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

ี
4. การนําเสนอบทเรยน
้
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
์
- นักเรยนเลอกเพอน 1 คน ทนักเรยนอยากรจักเพิมขึ้น
ื
้
่
ู
่
ี
่
ื
ี
ี
ื่
ี่
ี
ื่
้
- นักเรยนพูดคุยกับเพอนในสิ่งทนักเรยนกับเพอนเหมอนกันและต่างกันและใส่ขอมูลใน
ี
ื
Venn Diagram

ี
ี
้
่
ื
่
ั
่
ี
้
- นักเรยนแต่ละคูบอกความน่ารกของเพอนทเราไดเรยนรหลังจากพูดคุยกัน
ู
ื
- นักเรยนช่วยกันเขยนความเหมอนความแตกต่างของคูตนเองบนกระดาน
ี
ี
่
ี
ี
่
็
่
ี
่
้
- นักเรยนเลอกบอกประโยคทชอบมากทสุดและใหคูทเปนเจาของประโยคบอก
่
ี
้
ื
ี
กระบวนการเขยนของประโยคดังกล่าว
4.2 การคิดวินิจฉัยประสบการณ (Judge)
์
ี
- นักเรยนศึกษา A Compare and Contrast Essay หน้า 54
้
- ใส่ขอมูลของ Josie และ Emma ใน Venn Diagram
ื
ี
่
ี
้
- ดึงประโยคทบอกความเหมอนความแตกต่างทพบในขอความทอ่าน
่
่
ี
ี
่
- นักเรยนช่วยกันวิเคราะหว่า นักเรยนทราบไดอย่างไรว่าเปนประโยคทบอกความเหมอน
ื
ี
้
์
ี
็
ความแตกต่าง?
่
็
ี
้
ู
ี
- ครใหลักษณะของเรยงความทเปนแบบ Comparison and Contrast และ Linking
Words ทใชในการเขยน
ี
้
ี่
ิ
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ื
ํ
ู
ี
ึ
ี
ู
้
- ครนาเรยงความประเภท Comparison and Contrast มาฝกใหนักเรยนเห็นรปแบบการ
็
ี
่
ี
เขยนมากขึ้น และดึงตัวอย่างประโยคทเปน Comparison and Contrast
- นักเรยนแต่ละคูเลอกหัวขอทจะใชเขยน Comparison and Contrast
้
่
่
ื
ี
้
ี
ี
- ใส่ขอมูลใน Venn Diagram
้
ี
ี
- นาขอมูลมาเขยนเรยงความ
้
ํ
ู
- ครตรวจงานเขยนโดยให Feedback ในรปของ Error Correction Symbols
้
ี
ู
375