Page 477 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 477
ี
่
- กลุมท 3 ปรบปรง
ุ
ั
่
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
ิ
ี
้
ู
้
ี
่
ํ
่
ื
้
ิ
- แนะนาวิธและใหความร เพอเสรมทักษะใหกับนักเรยน ทั้ง 3 กลุม
ี
ก) กลุมท 1 ทรงตัวด ี
่
่
ิ
- กจกรรมเดินคานทรงตัวในระดับ 30 ซม.
้
ิ
ื
- กจกรรมเดินคานทรงตัวพรอมหนังสอทูนศีรษะ
่
่
ข) กลุมท 2 พอใช้
ี
- เดินไต่เสนบนพ้นและเชอก
ื
้
ื
- เดินคานทรงในระดับ 10 ซม.
ี
ุ
ั
่
่
ค) กลุมท 3 ปรบปรง
้
ื
้
- เดินบนเสน เดินต่อเทา เดินหนังสอทูนศีรษะ
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ื
ิ
ิ
- นักเรยนฝกปฏบัติ ตามกจกรรมกลุมของนักเรยนทไดรบมอบหมาย
ี
้
ั
่
ี
่
ึ
ิ
ี
ึ
ี
- นักเรยนฝกซ้ากจกรรม เพอใหเกดความชานาญ
ื
่
ิ
ํ
้
ํ
ิ
่
ี
ี
้
ื
่
- สังเกตการพัฒนาการของนักเรยนและเพิมทักษะทสูงขึ้น เพอทาทายความสามารถของ
่
นักเรยน
ี
ี
ู
้
้
ึ
้
ื่
- ในขั้นตอนการฝกและทดสอบการทรงตัวเมอนักเรยนปฏบัติไดถูกตองแลวครกล่าวชนชม
ิ
ื่
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
5.1 Reflect
ี
่
ู
้
้
้
- นักเรยนไดเรยนรอะไรบางในการเดินทรงตัวและรสึกอย่างไร? (นักเรยนรวมกันสนทนา
ู
ี
้
ี
ี
้
้
่
ู
ื
และซักถามความร ความเขาใจ เกยวกับเน้อหา)
5.2 Connect
ี
่
- ทักษะการเดินทรงตัวเกยวของกับการออกกาลังกายอย่างไร?
ํ
้
5.3 Apply
ํ
- นักเรยนจะนาทักษะการเดินทรงตัวไปใชประโยชนอะไรในชวตประจาวันบาง?
ิ
์
้
ํ
ี
ี
้
6. สอการเรียนการสอน
ื่
- คานทรงตัว
- หนังสอ
ื
- เชือก
455
