Page 481 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 481
ี
่
่
ื่
้
- ใหนักเรยนคิดชอกลุมในกลุมของตนเอง พรอมบอกเหตุผลประกอบ
้
- ใหนักเรยนอ่านใบความรเรอง วิธการเล่นเกมเสอกนวัว
้
ี
ี
ื
ิ
่
้
ู
ื
ี
ี
้
ื
ิ
ื
- ใหนักเรยนวางแผนก่อนเล่นเกมเสอกนวัว และวิธการเล่นเกมเสอกนวัว
ิ
ุ
้
่
ี
ั
ี
- นักเรยนคิดว่า ตนเองและกลุมของนักเรยนควรปรบปรงแกไขอย่างไร?
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
ิ
ู
ื
ิ
ู
ิ
้
ิ
- ครอธบายความรและสาธตการเล่นเกมเสอกนวัว
ี
้
่
- ครตั้งคาถามใหนักเรยนรวมกันคิดและตอบ ดังน้ ี
ํ
ู
ี
ก) เหตุผลทเล่นเกมเสอกนวัว
ื
ิ
่
ข) ผลของการเล่นเกม
้
ค) ขอควรปรบปรงแกไข
ุ
ั
้
- ครและนักเรยนช่วยกันสรป พรอมยกตัวอย่างประกอบ
ุ
้
ู
ี
์
- สรุปการเล่นเกมตามกฎกติกา มประโยชนอย่างไร?
ี
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ิ
ื
้
ื
ิ
- ใหนักเรยนเล่นเกมเสอกนวัว
ี
ี
ิ
ี
้
- ใหนักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหนเกยวกับการเล่นเกมเสอกนวัวว่า การเล่นเกมม ี
็
่
่
ื
์
ประโยชนอย่างไร?
ิ
- ใหนักเรยนสรปการเล่นเกมเสอกนวัวทถูกตอง มีประโยชน์และนําไปใชในการเรยน
้
ี
ุ
่
ื
้
ี
ี
้
์
้
ํ
ใดบาง? พรอมทั้งบอกใชวธการใดในการเล่น และทาใหเกดความคิดสร้างสรรคและประสบ
ิ
้
ี
ิ
้
้
ผลสาเรจในการเล่นเกมเสอกนวัว
ื
็
ิ
ํ
่
ิ
้
- ครอธบายเพิมเติม การเล่นเกมเสอกนวัวตามกฎกติกา หรอขอตกลง เพอช่วยในการ
ื
ื
ิ
่
ื
ู
ี
ั
ป้องกันการเกดปญหาความขัดแยงในกลุมของนักเรยน
่
ิ
้
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน [LIKE]
่
่
ี
ิ
ิ
ื
่
ี
ี
5.1 Reflect - นักเรยนมความคิดเห็นอย่างไร จากพฤติกรรมทเกดขึ้นจากการเล่นเกมเสอกนวัว?
ี
ิ
่
้
ี
- นักเรยนไดข้อคิดอะไรบาง จากการเล่นเกมเสอกนวัวกับเพอน?
้
ื
ื
ํ
ิ
้
ี่
ี
ี
้
5.2 Connect - นักเรยนคิดว่า สิ่งทไดเรยนไปแลวทาใหนักเรยนไดเกดคุณธรรม จรยธรรมอะไรบาง?
้
ิ
ี
้
้
ํ
้
ื
- นักเรยนคิดว่า การเล่นเกมเสอกนวัวทาใหคิดถงคุณค่าพระวรสารขอใด? อย่างไร?
้
ี
ึ
ิ
้
ํ
ิ
ํ
ี
ิ
ั
ี
้
่
้
ู
ี่
ื
ื
5.3 Apply - นักเรยนสามารถนาความรทไดรบไปประยุกต์ใชในชวตประจาวันหรอวชาอนอย่างไร?
้
ี
- จากการเล่นเกมเสอกนวัวนักเรยนจะไดฝกฝนการมน้าใจเปนนักกฬาไดอย่างไร?
ี
้
ื
ํ
็
ึ
ี
ิ
ื
6. สอการเรยนการสอน
ี
่
ี
ื
- เส้อเอยมสเขยว = วัว (สัญลักษณ) - นกหวด
์
ี
๊
ี
ี
ื
๊
- เส้อเอียมสีแดง = เสือ (สัญลักษณ์)
459
