Page 485 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 485
่
ํ
ี
- ครตั้งคาถามใหนักเรยนคิดว่า อาหารประเภทไหนอยูในหมูใด?
่
ู
้
่
ุ
- นักเรยนรวมกันสรปว่าอาหารแต่ละหมูมประโยชนอย่างไร?
่
ี
์
ี
์
4.2 การคิดวินิจฉัยประสบการณ (Judge)
ู
้
ิ
ี่
ิ
ั
้
่
ู
้
ี
่
- ครอธบายใหความรเกยวกับอาหาร 5 หมูและปรมาณทไดรบ
ื
ํ
่
ี
้
้
ู
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง .....เพอตอบคาถาม
ื
่
ื
ก) อาหารชนิดใด ใหประโยชนกับระบบขับถ่าย?
้
์
่
้
ข) อาหารประเภทใด ใหพลังงานกับรางกาย?
ิ
้
ํ
ค) อาหารประเภทใด ทาใหเกดโรค?
ี
ู
ุ
้
- ครและนักเรยนสรปพรอมยกตัวอย่างประกอบ
ิ
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
คาบที 1
่
ื
- ใหนักเรยนรวมกันคิดเมนูอาหาร 3 ม้อ 3 วันใหครบ 5 หมู ่
่
้
้
ี
ํ
่
้
้
่
ี่
ี
ี
- ใหนักเรยนรวมกันจัดตารางอาหารในแต่ละวันทมอาหารใหครบ 5 หมู นาเสนอตาราง
้
อาหารใหเพอนๆ
ื่
้
์
- ใหนักเรยนสรปคุณอาหารประโยชนต่อชวิตประจาวันและนาไปใชเรยนในวิชาใดได ้
ี
้
ี
ํ
ี
ํ
ุ
้
บาง? และจะนาไปใชในชวตประจาวันไดอย่างไร?
้
ํ
ี
้
ํ
ิ
คาบที 2
่
ํ
่
์
ี
้
ี
- ใหนักเรยนคิดเมนูอาหารทมประโยชนต่อรางกายและควบคุมน้าหนักได
ี
้
่
- นาเสนอเมนูอาหารและเลอกเพอประกวดเมนูอาหารทดีและถูกใจนักเรยนทสุด
ื
ี
ี่
ี่
ื่
ํ
ี
ี
- ครูและนักเรยนร่วมกันสรุปบทเรยน
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
้
ี
้
่
ื่
้
ี
ู
5.1 Reflect - นักเรยนไดเรยนรอะไรบางในเรองอาหาร 5 หมู?
ี
ี
้
ู
้
่
- นักเรยนตองการเรยนรอะไรเพิมเติมจากเรองน้?
ี
่
ื
่
ี
ี
5.2 Connect - นักเรยนคิดว่า ความรจากเรองน้เกยวของกับชวิตประจาวันอย่างไร?
ํ
้
ี
ี
ื
่
ู
้
้
้
ู
ื
่
ํ
ี
้
- นักเรยนสามารถนาความรไปเชอมโยงกับวิชาใดไดบาง?
้
ู
ี
ิ
ํ
5.3 Apply- นักเรยนนาความรจากเรยนเรองอาหาร 5 หมูน้ไปปฏบัติใหเกดประโยชนกับ
้
ี
ื
ิ
่
์
่
ี
ตนเองอย่างไร?
ี
ํ
้
ิ
ี่
้
- นักเรยนจะทาใหบุคคลรอบข้างเกดคุณภาพทดีไดอย่างไร?
ี
6. สอการเรยนการสอน
ื
่
้
- CD เพลงสมตา - ภาพอาหาร 5 หมู ่
ํ
- วีดิทัศนเกยวกับอาหารประเภทต่างๆ
์
ี่
463
