Page 284 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
Menurut Dufour et al. (2004), amalan pembelajaran kolektif dicapai sekiranya
semua guru bekerja dalam satu pasukan secara kolaboratif melalui perbincangan dalam
panitia atau bidang. Hal ini kerana pasukan yang dibentuk dapat menjalankan perancangan

tentang isu dalam panitia masing-masing (Boyd dan Hord, 2012). Semua ahli panitia perlu
berbincang dalam satu pasukan bagi menghasilkan budaya pembelajaran kolektifnya yang

dapat meningkatkan pencapaian murid dan meningkatkan prestasi akademik sekolah.
Merujuk Leithwood et al. (2019) untuk merealisasikan keberkesanan PLC, mengambil masa
yang panjang dan melibatkan seluruh warga sekolah.

RUJUKAN

Bolam, R., Mc Mahon, A., Stoll, L., Thomas, S., & Wallace, M. (2005). Creating and
Sustaining Effective Professional Learning Communities. London: DfES. Boyd, V. &
Hord, S.M. (1994b). Schools as learning communities. Issues ... about Change, 4(1).
Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory.Cavanagh,

Chong, C. K., Ghani, M.F.A., & Abdullah, Z. (2018). Cabaran amalan komuniti pembelajaran
profesional (KPP) dalam kalangan guru sekolah rendah berprestasi tinggi Malaysia.
JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(3), 1-14

DuFour, R. (2005). What is a Professional Learning Community? The Power of
Professional Learning Communities, 31-43.

Hassan, R., Ahmad, J., & Boon, Y. (2018). Professional Learning Community in Malaysia.
International Journal of Engineering & Technology, 7(3.30), 433.
https://doi.org/10.14419/ijet.v7i3.30.18347
Hord, S. M. (2004). Professional learning communities: An overview. In learning

Together leading together changing schools through professional learning communities.
New York: Teachers College Press and Alexandria, VA: ASCD.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013
- 2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah). Putrajaya: Kementerian
Pendidikan Malaysia

Leithwood, K., Harris, A. & Hopkins, D. (2019). Seven strong claims about successful school
leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 1–18.
Nurahimah Mohd Yusoff & Rafisah Osman (2010). Hubungan Kualiti Penyeliaan dan
Pembelajaran di Bilik Darjah Dengan Efikasi Guru. Asia Pacific Journal of Educators
and Education, 25, 53-71.

Sujirah Ibrahim (2011), Sokongan Pengetua Dalam Amalan Komuniti Pembelajaran
Profesional Sebuah Sekolah di Daerah Ledang, Johor. Tesis Sarjana. Institut
Pengajian Kepengetuaan Universiti Malaya

Taharim, N. F., Jayasuriya, D. P., Lim, W. X., & Mazhar, S. F. (2017). Clerical work for
School teachers: A burden or a responsibility? Journal of Humanities, Language,
Culture and Business, 1(3), 26–36.
Ujil, A.T. & Andin, C. (2018). Kepimpinan Sekolah Berprestasi Tinggi: Kriteria dan

Pembentukan Kepimpinan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2),
113–126.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 266