Page 868 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Analisis inferens menggunakan Ujian-t dilaksanakan bagi menjawab persoalan kajian
berkenaan perbezaan jantina dalam tahap penggunaan peta pemikiran i-THINK Siswa

Pendidik lelaki dan perempuan. Berpandukan ujian-t bebas yang dilaksanakan, dapatan
menunjukkan terdapat perbezaan signifikan (t=-2.187, sig=0.479) bagi tahap pengetahuan
berpandukan faktor jantina iaitu lelaki dan perempuan. Secara inferensinya, aspek

pengetahuan menjelaskan bahawa terdapat perbezaan signifikan dari aspek pengetahuan
antara lelaki dan perempuan. Malah, nilai bacaan min bagi kedua-dua jantina menunjukkan

perempuan lebih berpengetahuan iaitu nilai min bagi perempuan adalah 4.63 dibandingkan
nilai min bagi lelaki iaitu 4.47.

Dapatan juga menunjukkan terdapat perbezaan signifikan (t=-2.810, sig=0.719) bagi

keberkesanan penggunaan berpandukan faktor jantina iaitu lelaki dan perempuan. Secara
inferensinya dapat dijelaskan bahawa terdapat perbezaan signifikan aspek keberkesanan
penggunaan antara lelaki dan perempuan. Malah, nilai bacaan min bagi kedua-dua jantina

menunjukkan nilai min bagi jantina perempuan adalah lebih tinggi (min=4.57) dibandingkan
dengan nilai min bagi lelaki (min=4.30).

KESIMPULAN KAJIAN

Siswa Pendidik perlu melibatkan diri dengan program-program berkaitan pemantapan i-

THINK serta mempelbagaikan kaedah pengajaran menggunakan peta pemikiran i-THINK
terutama dalam amalan pedagogi masing-masing. Pentingnya penggunaan peta pemikiran i-

THINK ini kerana buat masa kini tiada lagi alat berfikir yang dapat memenuhi keperluan guru
dan murid selain program i-THINK (Nurhafizah, Roslinda & Mohamed Yusoff, 2017).
Penggunaan peta pemikiran i-THINK juga memberi impak berguna kepada murid yang diajar

terutama dalam kemahiran berfikir berkaitan teknik belajar dan daya mengingat yang berbeza
dengan teknik tradisional sebelum ini. Selain itu, peta pemikiran i-THINK juga sering
digunakan secara tidak langsung akan membantu membudayakan kemahiran berfikir dalam

kalangan murid (Khalidah, Saodah, Haslina & Aminah, 2015).

SYOR CADANGAN KAJIAN

Siswa Pendidik
Penyelidik mencadangkan Siswa Pendidik menghasilkan inovasi terhadap peta pemikiran i-

THINK sedia ada supaya dapat meningkatkan lagi keberkesanan amalan pedagogi di dalam
kelas. Penyelidik mencadangkan Siswa-siswi Pendidik untuk mengadakan perbincangan
bersama bagi mempelbagaikan lagi kaedah penggunaan peta pemikiran i-THINK di dalam

amalan pedagogi. Malah, penyelidik menggalakkan Siswa-siswi Pendidik menggunakan peta

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 850