Page 945 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Dalam konteks pelaksanaan strategi pusat pembelajaran, kanak-kanak diberi
kebebasan memilih ruang yang mereka ingin sertai bagi meneroka aktiviti yang disediakan

secara berstruktur atau bebas oleh guru. Pelaksanaan aktiviti dalam pusat pembelajaran
membolehkan kanak-kanak meningkatkan kemahiran berkomunikasi, kemahiran membaca
dan menulis serta membina keyakinan diri. Dengan kata lain kanak-kanak boleh berkembang

secara holistik seperti yang dihasratkan oleh Falsafah Pendidikan Kebangsaan (Kementerian
Pendidikan Malaysia, 2001) dan objektif KSPK (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2017),

Selain itu, kebebasan meneroka di pusat pembelajaran juga selari dengan aspek kompetensi
pembelajaran abad ke-21 yang meliputi kemahiran 6C (critical thinking, creative thinking,
collaboration, character, communication dan citizenship) seperti yang disebutkan oleh Fullan

dan Scott (2014) serta mampu meningkatkan kecerdasan pelbagai (Gardner, 1983) kanak-
kanak.

Secara ironinya, di sebalik kesemua kepentingan dan kebaikan pusat pembelajaran
yang telah dihujahkan, seperti yang telah disebutkan sebelum ini, kajian lepas yang telah
dijalankan juga mendapati amalan pedagogi guru kurang menggalakkan pelajar terlibat

dengan pemikiran aras tinggi (Nor Asniza, 2015). Malahan dapatan kajian oleh Mohd Nazri
dan Wan Nurul Baizura (2018) dan Noor Azman, Mazlina dan Hamidah, (2020) bukanlah satu
perkara yang boleh dipandang ringan. Apatah lagi jika berkaitan dengan masalah

pengetahuan dan kemahiran guru seperti yang dinyatakan oleh Rosmah dan Mariani (2020)
di mana masalah pengetahuan dan kemahiran tersebut telah menyebabkan guru sukar
membuat adaptasi bagi memenuhi matlamat dan objektif KSPK Semakan 2017. Inilah

signifikan yang menjadikan kajian ini dijalankan.

METODOLOGI KAJIAN

Kajian dijalankan menggunakan reka bentuk kajian kuantitatif iaitu kajian tinjauan. Data dikutip
menggunakan instrumen soal selidik yang dibina sendiri oleh kumpulan pengkaji dan telah

melalui pengesahan pakar untuk kesahan kandungan dan melalui analisis Cronbach Alfa
dengan nila Alfa 0.91 untuk ujian kebolehpercayaan. Soal selidik diedarkan kepada 945 orang

guru prasekolah zon Timur dan Utara sebagai responden dan ditadbirkan menggunakan
google form untuk mendapatkan data memandangkan pertemuan secara fizikal adalah
mustahil pada waktu pandemik yang masih berlangsung hingga sekarang. Soal selidik

dianalisis menggunakan statistik deskriptif menggunakan frekuensi dan peratusan.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 927