Page 714 - e Prosiding Serai 2021 final

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Dapatan kajian ini juga mendapati bahawa pembelajaran kemahiran membaca murid peribumi
cenderung ke arah pencapaian matlamat dalam pembelajaran. Matlamat yang disasarkan

untuk memperoleh pengetahuan dan pengajaran baharu daripada bahan yang dibaca.
Menurut Batik Bidin (2011), murid peribumi mempunyai ransangan motivasi intrinsik yang
tinggi untuk mempelajari sesuatu yang baharu serta bertanggungjawab positif terhadap

pembelajaran. Murid peribumi saling memberi peneguhan positif kepada rakan-rakan yang
kurang yakin dalam pembacaan. Dapatan kajian ini selari dengan kajian Sporer et al. (2009)

yang mendapati bahawa pencapaian matlamat mencungkil bakat murid, bersaing dan
membuatkan mereka lebih dengan berani serta berkeyakinan. Peningkatan pencapaian murid
dalam pembelajaran dipengaruhi oleh minat terhadap subjek yang dipelajari, kemahiran kerja

berpasukan dan kemahiran penyelesaian masalah (Skolnick 2009).
Contoh transkrip:

“Membaca boleh buatkan saya lupa masalah-masalah lain seperti stress dengan ujian
dan hilangkan rasa sedih saya.” (KM/M1TB3SK1/B34-B35)

Emm…bila kita membaca buku, kita dapat banyak faedah belajar yang baik seperti
dapat pengajaran dan nilai-nilai murni untuk dicontohi dalam subjek Moral.”
(KM/M6TB3SK3/B173-B174)

“… apabila murid rajin membaca, contohnya membaca buku cerita, mereka mendapat
kepuasan membaca iaitu melalui jalan cerita yang menarik sesuai dengan tahap

mereka. Cerita-cerita yang menarik yang dibaca menghiburkan murid, menjadikan
mereka pelajar yang baik dan ceria di dalam kelas.” (KM/G2TB1SK2/B107-B111)

Dapatan kajian juga menunjukkan pembinaan keyakinan diri murid menghadapi cabaran,
bersikap positif, dan aktif dalam pembelajaran mereka. Kemahiran membaca membantu

murid lancar bertutur serta lebih yakin dan berani dalam berkomunikasi. Dapatan kajian ini
disokong oleh kajian Foster dan Carboni (2009) yang mendapati bahawa aktiviti pembelajaran

berkumpulan melatih sifat kepimpinan pelajar serta jati diri murid dalam memaksimumkan
pencapaian matlamat. Setiap murid bertanggungjawab mencapai matlamat pembelajaran
melalui kerjasama yang padu dan hubungan yang erat dalam kalangan ahli kumpulan (Yeop
Hussin 2006; Zamri, Norasmah & Mohamed Sani, 2008; Umi Nadiha, Zamri & Jamaludin,

2011).

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 693