Page 176 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 176
จึงเกิดวิธีการด�าเนินการในรอบที่สาม จากวงประชุมปรึกษาหารือกับ
นักเรียน ตกลงกันว่าเมื่อเลื่อนไปด�าเนินการประเด็นถัดไป นักเรียนต้องด�ารง
ี
ี
พฤติกรรมตามประเด็นท่ผ่านมาแล้วให้คงเดิมหรือดีกว่าเดิม ในรอบท่สาม
ี
(รอบสุดท้าย) น้ ผู้เขียนสังเกตว่านักเรียนมีความจริงจังต่อโครงการมาก
มีการสะกิดเตือนเพื่อนให้ท�าตามข้อตกลง เท่ากับนักเรียนเข้าสู่สภาพควบคุม
ตนเองหรือควบคุมกันเองโดยครูแทบไม่ต้องลงแรงเลย
เมื่อครบสามเดือนจบโครงการวิจัย นักเรียนตกลงกันเองว่าจะด�าเนิน
การโครงการนี้ต่อไปจนครบปีการศึกษา
ความรู้ใหม่ที่ผุดขึ้นมาระหว่างท�าวิจัย
ึ
ี
ความรู้ใหม่จะผุดข้นมาผ่านการบันทึกเหตุการณ์ท่เก่ยวข้องกับการ
ี
วิจัยเป็นข้อมูลที่มีรายละเอียดมากมาย ลงไปถึงระดับพฤติกรรมของนักเรียน
ี
ี
ท่มีปัญหาพฤติกรรมเป็นรายคน ท่บางคนเปล่ยนไปโดยส้นเชิง แต่บางคน
ี
ิ
ี
ึ
ดีข้นเพียงเล็กน้อย ครูนักวิจัยนาข้อมูลเหล่าน้มาใคร่ครวญสะท้อนคิดอย่าง
�
จริงจัง โดยผู้เขียนแนะนาคาถามช่วยการใคร่ครวญสะท้อนคิด ดังต่อไปน ี ้
�
�
175 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
