Page 96 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์

�
หลักการสาคัญ คือ หากท่านต้องการเปลี่ยนแปลงวิธีปฏิบัติของ
ั
ี
ี
ี
ตนเอง การเปล่ยนแปลงท่ย่งยืนต้องเร่มท่ตนเอง (ไม่ใช่ระบบ ผู้บริหาร
ิ
ิ
ึ
ิ
ิ
หน่วยเหนือ หรือกฎหมาย ฯลฯ) นักวิจัยใน การวจัยปฏบัตการศกษาตนเอง
ของครู ต้องสมาทาน “วิธีคิดแบบคนใน” (internal mode of thinking) ซึ่ง
แตกต่าง จากวิธีคิดของนักวิจัยโดยทั่วไป ที่ใช้ “วิธีคิดแบบคนนอก” (external
mode of thinking) การวจัยปฏบัตการศกษาตนเองของครู เป็นการวิจัยตัวครู
ิ
ิ
ึ
ิ
และวิธีคิดของครูผู้วิจัย
ส�ารวจการศึกษาแนววิพากษ์ (critical pedagogy)

ปัญหาลึก ๆ ของการศึกษามี ๒ ระดับ คือ ระดับการจัดการเรียน
ี
การสอนกับระดับระบบสังคมท่ “นักการศึกษาแนววิพากษ์” (critical
�
pedagogy) ระบุว่ามาจากปัจจัยเชิงอานาจในการจัดระบบการศึกษา
ี
ี
นักการศึกษาแนววิพากษ์ท่มีชื่อเสียงท่สุด คือ เปาโล แฟร์ (Paolo
Freire) นักการศึกษาและนักปรัชญาชาวบราซิล ผู้เขียนหนังสือ Pedagogy
ื
of the Oppressed (๑๙๖๘) ซึ่งได้รับการแปลเป็นภาษาไทยในช่อว่า
ึ
การศกษาของผู้ถูกกดข่ นอกจากน้นก็มี Maxine Greene, Henry Giroux,
ี
ั
Bell Hooks, Peter McLaren, Noam Chomsky

95 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี