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Música y Educación Núm. 90 Año XXV, 2 Junio 2012

Interactuando con un sintetizador virtual en la pizarra digital

niños y adolescentes se sientan miem- cuentas, definen los roles distintivos de
bros plenos del mismo. La importancia todo un ámbito territorial dentro de un
de relacionarse dentro de “grupos socia- contexto histórico. Las músicas que es-
les de afinidades comunes” es especial- coge el niño, esas músicas mundanas de
mente intensa en las primeras etapas del su presente local, constituyen un instru-
desarrollo evolutivo. Gracias a esta inte- mento necesario en este proceso de ci-
racción, los seres humanos forjamos mentación del “Ser social”. Sería un
nuestra identidad y nuestro autoconcep- traspié pedagógico y un desperdicio me-
to; nos encontramos con nosotros mis- todológico desterrarlas del aula.
mos. La estrategia más valiosa que el
niño tiene para llevarlo a cabo pasa por El asunto planteado confluye inevita-
focalizar la atención en sus iguales. Per- blemente en el omnipresente dilema de
fila sus gustos y aficiones atendiendo a la pedagogía moderna: la tremenda difi-
la necesidad de establecer y consolidar cultad que supone atender a la preserva-
vínculos sociales, haciendo suyo el com- ción del legado histórico y la cultura
portamiento, el estilo y los intereses de practicando a la vez una docencia que
los demás.Así, modas estéticas, géneros atienda a los intereses de los alumnos; la
musicales, actividades lúdicas y jergas elección del punto de equilibrio entre la
lingüísticas conforman una suerte de escuela clásica por acumulación de co-
elementos de interacción ambiental me- nocimientos prefijados y la educación
diante las que se fraguan las imprescin- actual enfocada hacia la enseñanza mo-
dibles relaciones grupales que, a fin de tivadora y el aprendizaje autónomo. Du-
rante las dos últimas décadas, la “moti-

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