Page 28 - Revista 90 con vinculos 3 FINAL
P. 28
ARTÍCULOS Niños musicales. Autodidactas del siglo XXI
meros pasos hacia una tecnificación – Si en los nuevos medios de entrete-
progresiva de la educación musical y nimiento tecnológicos se esconden to-
otras disciplinas creativas para acabar das las habilidades motrices, de agudeza
integrándolas en una nueva educación visual y cognitivas que reclaman los
artística más autónoma donde se com- nuevos modelos pedagógicos.
plementen todos los elementos tecnoló-
gicos del mundo de hoy con los que el – Si el vínculo con el entorno es el prin-
niño está aprendiendo a aprender a es- cipal generador de interés para el niño,
paldas de sus profesores.
entonces:
Podremos ver en el interés reflejo por –¿Por qué no unificar estos cinco pun-
estas artes tecnológicas un punto de tos con el propósito de diseñar una me-
arranque óptimo a partir del cual el niño todología más eficaz?
despliegue con libertad su aprendizaje –¿Por qué no dejar que los niños se con-
autónomo. La tarea docente no se limi- viertan en tutores de sí mismos, jugando
tará entonces a imponer continuamente a sus juegos, escuchando sus listas de
nuevos contenidos, sino a estimular a sus reproducción, creando con sus progra-
alumnos para que continuamente adicio- mas de música, de diseño gráfico, de
nen nuevos contenidos a sus estructuras animación, todo ello en un área que agru-
cognitivas; y lo lleven a cabo por su pro- pe las artes tecnológicas del siglo XXI?
pio deseo. Esto pasa por convertir al –¿Por qué no estimular a los alumnos
maestro en un perpetuo coolhunter, aler- para que compartan con sus compañeros
ta a las novedades que el mundo ofrece lo que aprenden fuera de clase; un espa-
y a cómo cada nueva hornada de indivi- cio en el que el niño se sienta tutor, don-
duos las hace suyas. A cambio, gracias a de el maestro muestre interés por lo que
estos contenidos voluntarios o no im- el niño sabe y éste perciba la predisposi-
puestos, el maestro presenciará en pri- ción a aprender de su maestro para que
mera fila el espectáculo en el que cada lo pueda aplicar cuando los roles se in-
ser humano, de forma natural y sin la viertan?
imposición de nadie, aprende a aprender. –¿Por qué no tutorizar el natural pro-
ceso de aprender a aprender que todos
Por lo tanto: los niños practican fuera del colegio?
– Si la metodología actual no responde
plenamente a nuestras expectativas. Tal vez, esos niños que consiguen ges-
– Si es más pedagógico que los niños tionar su propio aprendizaje se puedan
aprendan dichosos de aprender que di- enfrentar con mayor éxito a la resolución
señar niños funcionales y creativos. de problemas matemáticos, fortalecerán
– Si en la iniciativa personal reside el su comprensión lectora y acabarán
origen del aprendizaje autónomo. amando la música de Beethoven.
28
