Page 49 - ผลงานทางวิชาการ
P. 49
๓๘
่
ั
สำหรับความสามารถในการอ่านนั้นปัจจัยทส่งผลตอคะแนนความสามารถในดานนี้มีลกษณะ
ี่
้
เช่นเดียวกับความสามารถด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ แต่ความรุนแรงของตัวแปรที่ส่งผลนั้น
แตกต่างกัน โดยความสามารถในการอ่านนั้นปัจจัยที่ส่งผลมาก ได้แก่
1) ความผูกพันกับโรงเรียน เช่น การเข้าเรียนสม่ำเสมอ เพศและความมุ่งมั่นในการอ่าน
ั
ซึ่งเป็นปัจจย จากตัวของนักเรียน
ู้
2) ภูมิหลังของครอบครัว ได้แก่ การใช้เวลาในการอ่านมาก สถานะทางอาชีพของผปกครอง
และความสัมพันธ์ของคนในครอบครัว
3) ลักษณะของโรงเรียน ได้แก่ ทรัพยากรการเรียน และสถานนะทางเศรษฐกิจของโรงเรียน
้
ปัจจัย ดังกล่าวที่ส่งผลต่อความสามารถในการอ่านระหว่างครอบครัวกับโรงเรียนส่งผลมากกว่าดานอื่น
ๆ อย่างชัดเจน
ทั้งนี้ในการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านนี้ควรพิจารณาปัจจัยทั้งสามส่วนนี้ร่วมกัน
และในการดำเนินการพัฒนาควรสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับบ้านอย่างใกลชิดและจริงจังใน
้
ขณะเดียวกัน การส่งเสริมสนับสนุนทรัพยากรการอ่านที่มีคุณภาพก็ควรมีการดำเนินการอย่างเร่งด่วน
และจริงจังเพราะสามารถดำเนินการได้ทันทีจากหน่วยงานของภาครัฐ
ยาใจ พรหมวงศ์ (2553) ได้ทำการประเมินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนบ้านเวียงฝาง
ั
้
จังหวัดเชียงใหม่ ประชากรที่ใชเป็นผู้บริหาร และครูผู้สอน โรงเรียนบ้านเวียงฝาง อำเภอฝาง จงหวัด
่
เชียงใหม่ ปีการศึกษา 2552 จานวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามที่เกี่ยวกับเรื่องดงกลาว
ั
ข้างต้นนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใชความถี่และร้อยละผลการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามสวน
้
่
่
ใหญ่ได้ปฏิบัติงานในด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต แตเมื่อพิจารณา
ในรายละเอียดของแต่ละองค์ประกอบปรากฏผลดังนี้ ได้กำหนดหลักการเหตุผลสอดคล้องกับนโยบาย
ของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ สร้างความรู้ความเข้าใจในวัตถุประสงค์ของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
ให้กับครู ผู้สอน จัดบุคลากรดำเนินงานตามบทบาทและหน้าที่อย่างเพียงพอ สนับสนุนงบประมาณ
ปฏิบัติตนเป็นกัลยาณมิตร จัดทำแผนและปฏิทินปฏิบัติงาน โดยให้ครูมีส่วนร่วมวางแผน ฝึกฝนให้
นักเรียนทำงานด้วยความอดทนและขยันหมั่นเพียร สร้างสิ่งแวดล้อมเพื่อส่งเสริมสขภาพจิตท่ดให้กับ
ุ
ี
ี
เรียน ส่งเสริมบุคลากรครูและนักเรียนให้ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้อื่น ส่วนองค์ประกอบท ี่
ผู้ตอบแบบสอบถามบางส่วนให้ข้อมูลว่า ไม่ได้ปฏิบัติ คือ กำหนดเวลาที่จัดโครงการประสานงานกับ
บุคคลและองค์กรภายนอกอย่างต่อเนื่อง และส่งเสริมความสามัคคีให้แก่นักเรียนและครูผู้สอน โดยมี
ข้อเสนอแนะดังนี้ควรจัดป้ายนิเทศ ให้ข่าวสารสาระความรู้เกี่ยวกับพุทธศาสนาในสถานศึกษา และ
ประชาสัมพันธ์การทำโครงการโรงเรียนวิถีพุทธอย่างต่อเนื่อง
์
บุญเลิศ เสนีวงศ ณ อยุธยา (2553) การประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการโดยมี
์
วัตถุประสงค 4 ประการ คือ 1. เพื่อประเมินสภาวะแวดล้อมโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ
2. เพื่อประเมินปัจจัยเบื้องต้นโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ 3. เพื่อประเมินกระบวนการ
โครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ และ 4. เพื่อประเมินผลผลิตโครงการพัฒนาศักยภาพทาง
วิชาการ ประชากร ที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ คือ ผู้บริหารและครูผสอนที่รับผิดชอบโครงการ จำนวน
ู้
50 คน เครื่องมือที่ใชในการประเมินครั้งนี้ 1. แบบประเมินสภาวะแวดล้อมโครงการพัฒนาศกยภาพ
้
ั
ทางวิชาการ 2. แบบประเมินด้านปัจจัย พื้นฐานโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ 3. แบบ
ิ
ประเมินด้านกระบวนการโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ และ 4. แบบประเมินด้านผลผลต
