Page 50 - ผลงานทางวิชาการ

๓๙

โครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาและค่าความเชื่อมั่น ผลการประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ

้
โรงเรียนวัดพิกุลเงิน พบว่า ผลการประเมินโครงการด้านสภาวะแวดลอมโครงการพัฒนาศกยภาพทาง
ั
วิชาการ ด้านปัจจัยเบื้องต้นโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก
เฉลี่ย 4.50 และ4.36 ตามลำดับ และด้านกระบวนการโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ มีผล

การประเมินอยู่ในระดับมากที่สุดคือ มีค่าเฉลี่ย 4.62 สำหรับผลการประเมินด้านผลผลิตโครงการ
พัฒนาศักยภาพทางวิชาการมีผลการประเมินหลังดำเนินโครงการสูงกว่าก่อนดำเนินโครงการ ได้แก่
ด้านประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ย 4.47
ิ
กรสิวรรณ์ เธียรโชต (2554) การประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพการแข่งขันทางวิชาการ
ู่
สความเป็นเลิศของโรงเรียนบ้านคลองลำปริง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต
1 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินสภาพแวดล้อมของโครงการ ประเมินปัจจัยของโครงการประเมิน
กระบวนการของโครงการ และประเมินผลผลิตของโครงการพัฒนาศักยภาพ การแข่งขันทางวิชาการส ู่
ความเป็นเลิศของโรงเรียนบ้านคลองลำปริง โดยใช้รูปแบบซิปโมเดล (CIPP Model) เป็นกรอบใน การ

ประเมิน กลุ่มผู้ให้ข้อมูลมีจำนวนทั้งสิ้น 185 คน ประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน ครูและ
ผู้รับผิดชอบโครงการ 11 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 9 คน ซึ่งได้มาจากประชากร
นักเรียน 80 คนและผู้ปกครอง 80 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)
เครื่องมือที่ใช้ในประกอบด้วย แบบสอบถามมีลักษณะเป็นแบบมาตราประมาณค่า (Rating Scale)

้
ิ
5 ระดับ และคำถามปลายเปด 8 ฉบับและแบบบันทึกข้อมูล 2 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลดวยโปรแกรม
สำเร็จรูป SPSS for Window โดยการหาค่าความถี่ ร้อยละค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมินสรุปได้ ดังนี้ ผลการประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพ การแข่งขันทางวิชาการสู่ความ
เป็นเลิศของโรงเรียนบ้านคลองลำปริง ประเด็นการประเมินทุกประเด็น และภาพรวมของโครงการ

ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้งหมด คือ 1. ด้านสภาพแวดล้อมของโครงการ อยู่ในระดับมาก และผลการ
ประเมินทั้ง 4 ตัวชี้วัด มีดังนี้ 1.1 ความจำเป็นของโครงการ อยู่ในระดับมากที่สุด 1.2
ความเหมาะสมของวัตถุประสงค อยู่ในระดับมาก 1.3 ความเป็นไปได้ในการบรรลุวัตถุประสงค อยู่ใน
์
์
ระดับมากที่สุด 1.4 ความพร้อมของสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ก่อนดำเนินโครงการ อยู่ในระดับ
มาก 2. การประเมินด้านปัจจัยของโครงการ อยู่ในระดับมาก และผลการประเมินทั้ง 5 ตัวชี้วัด มีดังนี้
2.1 ความเหมาะสมของคณะทำงานฝ่ายต่าง ๆ อยู่ในระดับมากที่สุด 2.2 ความเพียงพอของ
ุ
์
งบประมาณ อยู่ในระดับมาก 2.3 ความเพียงพอของวัสดอุปกรณ และเครื่องมือ อยู่ในระดับมาก 2.4
ความเหมาะสม ของกิจกรรมที่พัฒนา อยู่ในระดับมาก 2.5 ความเหมาะสมของสถานที่ที่ใช้พัฒนา
อยู่ในระดับมาก 3. การประเมิน ด้านกระบวนการของโครงการอยู่ในระดับมากที่สุดและผลการ
ประเมินทั้ง 4 ตัวชี้วัด มีดังนี้ 3.1 กระบวนการวางแผนการดำเนินงาน อยู่ในระดับมาก
3.2 กระบวนการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพ อยู่ในระดับมาก 3.3 กระบวนการมีส่วนร่วมในการ

ดำเนินงาน อยู่ในระดับมากที่สุด 3.4 กระบวนการประชาสัมพันธ์การจัดกิจกรรม อยู่ในระดับมาก
ั
ั้
ี้
ิ
ที่สุด 4. การประเมินดานผลผลตของโครงการ อยู่ในระดับมากทสุด และผลการประเมินทง 4 ตวชวัด
ี่
้
มีดังนี้ 4.1 นักเรียนที่เข้าแข่งขันวิชาการในระดับต่าง ๆ (ระดับกลุ่ม ระดับเขตพื้นที่ ระดับภาคใต ้
และระดับประเทศ) ปีการศึกษา 2554 มีจำนวนรวมทั้งสิ้น 55 คน คิดเป็นร้อยละ 33.74 ของ
นักเรียนทั้งหมด ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 30 ขึ้นไป) 4.2 ผลงานการแข่งขันทางวิชาการรวม