Page 17 - ชุดกิจกรรมการวิจัยในชั้นเรียน เล่มที่ 2 การสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา
P. 17
13
การจัดการเรียนรู้ โดยใช้บทเรียนส าเร็จรูป
ความหมาย
ั
ี
การจดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสาเร็จรูป เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่มีการสร้าง
้
้
บทเรียนส าเร็จรูปไว้ล่วงหน้าที่จะให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง จะเรียนรู้ไดเร็วหรือชาตามความสามารถของ
่
้
ู้
ี่
ี่
แตละบุคคล โดยบทเรียนดงกลาวจะเป็นบทเรียนทน าเนื้อหาสาระทจะให้ผเรียนได เรียนรู้มา
ั
่
่
่
แบ่งเป็นหน่วยย่อยหลาย ๆ กรอบ (Frames) เพื่อให้ง่ายตอการเรียนรู้ในแตละกรอบจะมีเนื้อหา
ค าอธิบายและค าถามที่เรียบเรียงไว้ ตอเนื่องกันโดยเริ่มจากง่ายไปหายาก เพื่อมุ่งให้เกิดการเรียนรู้
่
ตามลาดบบทเรียนสาเร็จรูปทสมบูรณจะมีแบบทดสอบก่อนและหลงเรียนเพื่อตรวจสอบการเรียนรู้
์
ั
ี่
ั
ของตนเองได้ทันท ี
วัตถุประสงค์
้
ู้
1. เพื่อให้ผเรียนไดเรียนรู้ตามความสามารถ ความถนัด ความตองการและความสนใจ
้
เป็นรายบุคคล
2. เพื่อสนองตอบความแตกต่างระหว่างบุคคล และความสนใจเป็นรายบุคคล
องค์ประกอบส าคัญ
การจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนส าเร็จรูปมีองค์ประกอบส าคัญ ดังนี้
1. บทเรียนส าเร็จรูปมีเรื่องที่ตรงกับความต้องการและความสนใจของผู้เรียน
2. ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากบทเรียนส าเร็จรูป
ลักษณะของบทเรียนส าเร็จรูป
บทเรียนส าเร็จรูปมีลักษณะที่ส าคัญดังต่อไปนี้
1. ก าหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่สามารถวัดได ้
ี่
ั้
2. เนื้อหาหรือเรื่องทจะให้เรียนรู้ แบ่งเป็นหน่วยย่อย ๆ เรียกว่ากรอบบทเรียน ความสน
ยาวของแต่ละกรอบแตกต่างกันไปตามความเหมาะสม
่
3. จดเรียงลาดบกรอบบทเรียนให้ตอเนื่องกัน เริ่มจากง่ายไปหายากและเหมาะสมกับ
ั
ั
ความสามารถของผู้เรียน มีการทบทวนให้ผู้เรียนทดสอบการเรียนรู้ของตนเองตลอดเวลา
4. ผู้เรียนมีโอกาสเรียนรู้เนื้อหาและทักษะจากกิจกรรมต่าง ๆ ที่ก าหนดไว้ในกรอบ
ี
ั
ี่
็
5. เปนการเรียนรู้ทมีการให้ข้อมูลย้อนกลบจากผลการทดสอบทนทโดยสามารถตรวจสอบ
ั
ค าตอบจากค าเฉลยด้วยตัวเองซึ่งในบางข้ออาจมีค าอธิบายเพิ่มเติมให้ด้วย
ี่
ู้
6. มีการเสริมแรงแก่ผเรียนในขั้นตอนสาคญเป็นระยะ เชน คาชมขณะทผเรียนทาได ้
ู้
ั
่
ถูกต้องเป็นต้น ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความสนใจและความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ต่อไป
7. ไม่จ ากัดเวลาเรียน ผู้เรียนสามารถใช้เวลาในการเรียนรู้ตามความสามารถของแตละบุคคล
่
