Page 18 - ชุดกิจกรรมการวิจัยในชั้นเรียน เล่มที่ 2 การสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา
P. 18
14
ั้
8. มีการวัดประเมินผลแน่นอน ซึ่งจะทงการทดสอบย่อยระหว่างเรียน ทดสอบก่อนเรียน
และหลังเรียน เพื่อวัดความก้าวหน้าในการเรียนรู้ให้เห็นอย่างชัดเจน
ประเภทของบทเรียนส าเร็จรูป
บทเรียนส าเร็จรูปหรือบทเรียนส าเร็จรูปแบ่งออกได้ 2 ชนิดดังนี้
1. บทเรียนแบบเส้นตรง (Linear program)
ั
ุ
บทเรียนชนิดนี้จะบรรจเนื้อหาย่อยลงในกรอบตามล าดบจากรอบแรกไปจนถึงกรอบ
่
ั
ุ
้
ั้
่
สุดท้าย ผู้เรียนจะน้องศึกษาเรียงตามลาดบตอเนื่องกันไปตงแตกรอบแรกไปจนถึงกรอบสดทายไม่ควร
เรียนข้ามกรอบใดกรอบหนึ่งไม่ว่าจะเป็นคนเรียนเก่งหรือเรียนอ่อนก็ตาม ซึ่งอาจใช้เวลาเรียนไม่เท่ากัน
2. บทเรียนแบบแตกสาขาหรือแตกกิ่ง (Branching program)
ั
บทเรียนชนิดนี้จะมีการจดเนื้อหาย่อยลงเป็นกรอบเชนเดยวกับบทเรียนแบบเสนตรง
้
ี
่
ั
แต่จะมีกรอบย่อย ๆ เรียกว่า กรอบหรือกิ่งสาขาแตกออกมาจากรอบหลกหรือกรอบยืน มีประโยชน์
ิ
สาหรับให้ความรู้พื้นฐานเพิ่มเตมแก่ผเรียนทยังมีความรู้พื้นฐานไม่เพียงพอทจะเรียนในกรอบตอไป
ี่
ู้
ี่
่
ี
้
ผู้เรียนทุกคนไม่จ าเป็นจะตองเรียนทกกรอบ คนเก่งอาจจะเรียนจบเร็วกว่าคนอ่อนเพราะไม่ตองเสยเวลา
ุ
้
แวะเรียนตามกรอบสาขา บทเรียนแบบแตกสาขานั้นสามารถแตกสาขาได้ในลักษณะต่างๆ
ขั้นตอนการสร้างและการใช้บทเรียนส าเร็จรูป
ขั้นตอนการสร้างและการใช้บทเรียนส าเร็จรูปแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นเตรียม (ส าหรับผู้สอน)
ู้
ผสอนศกษาปัญหาความตองการและความสนใจของผเรียน น ามาหาทางเลอกหรือ
ื
้
ึ
ู้
สร้างบทเรียนสาเร็จรูปหรือบทเรียนสาเร็จรูปเรื่องใดเรื่องหนึ่งขึ้นมาโดยควรไดรับการออกแบบจาก
้
ั
ู้
ึ
ผเชยวชาญก่อนและตองมีการทดลองตามหลกการวิจย โดยการหาคาความเชอมั่นก่อนจงจะให้
ั
ื่
้
่
ี่
ผู้เรียนได้เรียนตามกิจกรรมในบทเรียนนั้น ๆ ส่วนขั้นตอนการออกแบบสามารถด าเนินการได้ดังนี้
- วิเคราะห์หลกสตรเพื่อพิจารณาขอบข่ายเนื้อหาระดบ ประเภท เวลาทใชคมือครู
ู
้
ั
ู่
ั
ี่
เพื่อให้เกิดแนวคิดในการผลิต
- ก าหนดเนื้อหาวิชาและระดับชั้น โดยพิจารณาเนื้อหาวิชาทน ามาผลตเปนวิชาอะไรใช ้
็
ี่
ิ
สอนระดับใด
ู้
้
็
์
- ก าหนดวัตถุประสงค เปนการก าหนดให้ทราบว่าเมื่อเรียนจบแลวผเรียนจะรู้อะไร
มีความสามารถแค่ไหน
- วางขอบเขตของงาน โดยวางเค้าโครงเรื่องล าดับเรื่องราวก่อนหลัง
ั
- วิเคราะห์เนื้อหาเป็นขั้นตอนทสาคญเพราะเป็นการน าเนื้อหามาแตกย่อยและ
ี่
เรียงล าดับจากง่ายไปหายาก
- สร้างแบบทดสอบและมีคาตอบเฉลยให้ไว้ โดยออกแบบเนื้อหาทจะใชทดสอบผเรียน
ู้
ี่
้
ทั้งก่อนและหลงเรียนในบทเรียนนั้น แบบทดสอบตองวัดให้ครอบคลมวัตถุประสงคเชงพฤตกรรมท ี่
ิ
ิ
์
้
ั
ุ
วางไว้และต้องสร้างขึ้นตามหลักการสร้างแบบทดสอบนั่นคือมีการหาค่าความเชื่อมั่นและการทดลองใช ้
- เขียนบทเรียนส าเร็จรูป ผู้ออกแบบจะตองเขียนโดยยึดโครงสร้างขั้นตอนการเขียน
้
และขอบเขตของงาน
