Page 29 - ชุดกิจกรรมการวิจัยในชั้นเรียน เล่มที่ 2 การสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา
P. 29
25
้
ุ
ิ
้
ั
ู
โดยปกตชดการสอนชนิดนี้มักจะใชในการสอนแบบศนย์การเรียน ดงนั้นการใช
ชุดการสอนควรด าเนินการดังนี้
1. แนะน าหรือชี้แจงการใช้ชุดการสอนเพื่อเป็นแนวทางให้ผู้เรียนเข้าใจวิธีใช ้
2. แบ่งกลุ่มย่อยผู้เรียนตามจ านวนชุดการสอน
ู้
ุ
้
ี่
ั่
3. ให้ผเรียนทากิจกรรมตามบัตรคาสงทอยู่ในชดการสอนโดยเริ่มตนพร้อมๆ กันภายใน
ชุดการสอนจะก าหนดค าสั่ง กิจกรรม การประเมิน ภายในกรอบเวลาที่ก าหนด
ั
ี่
้
4. เมื่อผู้เรียนกลุ่มใดประกอบกิจกรรมเสร็จตามเวลาทก าหนดแลว ให้สลบหมุนเวียนกับ
กลุ่มอื่น ๆ ในกรณีที่ยังสลับกลุ่มไม่ได้ให้ปฏิบัติกิจกรรมในศูนย์การเรียนรู้ส ารอง
ชุดการสอนประกอบค าบรรยายของผู้สอน
การใช้ชุดการสอนประกอบค าบรรยายของครู ควรด าเนินการ ดังนี้
1. ผู้สอนต้องท าความเข้าใจอย่างดีกับบัตรค าสั่ง เนื้อหา สื่อ ใบงานและกิจกรรม
ื่
ู้
2. ผสอนตองเตรียมวัสดอุปกรณหรือสอในการน าเสนอหรือการสาธิต โดยฝกให้
ุ
์
้
ึ
เกิดทักษะก่อนน าไปปฏิบัติจริง
้
้
3. ผสอนตองประเมินการใชชดการสอนเพื่อเป็นข้อมูลสาหรับการปรับปรุงในโอกาส
ุ
ู้
ต่อไป
ขั้นตอนการใช้ชุดการสอน
การใช้ชุดการสอนจะใช้ตามประเภทจุดประสงค์ที่ท าขั้นสอนโดยสรุปดังนี้
1. ขั้นทดสอบก่อนเรียนให้ผู้เรียนได้ทดสอบก่อนเรียน
ู้
ิ
้
เพื่อพิจารณาพื้นความรู้เดมของผเรียน อาจใชเวลาประมาณ 10-15 นาท และ
ี
ควรเฉลยผลการทดสอบให้ผู้เรียนแต่ละคนทราบพื้นฐานความรู้ของตน
2. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
เพื่อเป็นการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้
3. ขั้นประกอบกิจกรรมการเรียน
ุ
ู้
ี้
้
ู้
ผสอนจะตองชแจงหรืออธิบายให้ผเรียนเข้าใจอย่างละเอียดทกขั้นตอนก่อนลงมือ
ปฏิบัติกิจกรรม
4. ขั้นสรุปบทเรียน
้
้
ู้
ผู้สอนน าสรุปบทเรียนซึ่งอาจทาไดโดยการถามหรือให้ผเรียนสรุปความเข้าใจทไดจาก
ี่
การเรียนรู้ เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนมีความคิดรวบยอดตามหลักการที่ก าหนด
5. ประเมินผลการเรียน
ุ
์
โดยการทาข้อสอบหลงเรียนเพื่อประเมินดว่าผเรียนบรรลตามจดประสงคหรือไม่
ู้
ู
ั
ุ
เพื่อได้ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียนในกรณีที่ยังไม่ผ่านจุดประสงค์ที่ก าหนดข้อใดข้อหนึ่ง
