Page 24 - ชุดกิจกรรมการวิจัยในชั้นเรียน เล่มที่ 2 การสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา

20

ู้
้
่
ึ
จับคู่ และแบบเติมค า เป็นต้น ซึ่งคอมพิวเตอร์ชวยสอนสามารถเสนอแบบฝกหัดแก่ผเรียนไดน่าสนใจ
์
ู้
่

มากกว่าแบบทดสอบธรรมดาและผเรียนตอบคาถามผานทางแปูนพิมพ์หรือเมาส นอกจากนี้
คอมพิวเตอร์ช่วยสอนยังสามารถจับเวลาในการตอบค าถามของผู้เรียนได้ด้วยถ้าผู้เรียนไม่สามารถตอบ
ค าถามได้ในเวลาที่ก าหนดไว้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนก็จะเสนอความช่วยเหลือให้
ู้
้
่

้

4. ขั้นการตรวจคาตอบ เมื่อระบบคอมพิวเตอร์ชวยสอนไดรับคาตอบจากผเรียนแลว
้
้
คอมพิวเตอร์ช่วยสอนก็จะตรวจค าตอบและแจ้งผลให้ผู้เรียนได้ทราบ การแจงผลอาจแจงเป็นข้อความ

่
์
กราฟฟิกสหรือเสยงผเรียนตอบถูกก็จะไดรับการเสริมแรง (Reinforcement) เชน การให้คาชมเชย
้
ู้
ี
่
ิ
เสียงเพลง หรือให้ภาพกราฟิกสวย ๆ และถ้าผู้เรียนตอบผดคอมพิวเตอร์ชวยสอนก็จะบอกใบ้ให้หรือ
่
้
ู่
้
ึ
ให้การชวยเสริมเนื้อหาแลวให้ค าถามนั้นใหม่ เมื่อตอบไดถูกตอง จงก้าวไปสหัวเรื่องใหม่ต่อไป ซึ่ง
้
จะหมุนเวียนเป็นวงจรอยู่จนกว่าจะหมดบทเรียนในหน่วยนั้นๆ
้

5. ขั้นของการปิดบทเรียน เมื่อผู้เรียนเรียนจนจบบทเรียนแลวคอมพิวเตอร์ชวยสอนจะทา
่
ื
การประเมินผลของผู้เรียนโดยการท าแบบทดสอบซึ่งจุดเด่นของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน คอ สามารถสม
ุ่

ข้อสอบออกมาจากคลังข้อสอบที่ได้สร้างเก็บไว้และเสนอให้ผู้เรียนแต่ละคนโดยที่ไม่เหมือนกันจงทาให้
ึ
้

ผู้เรียนไม่สามารถจดจ าค าตอบจากการที่ท าในครั้งแรกๆ นั้นไดหรือแบบไม่รู้คาตอบนั้นมาก่อนเอามา
้
้
ู้
ใชประโยชน์ เมื่อทาแบบทดสอบนั้นเสร็จแลว ผเรียนจะไดรับทราบคะแนนการทาแบบทดสอบของ
้

ั้
ั้
ี่
ตนเองว่าผานตามเกณฑ์ทไดก าหนดไว้ตงแตแรกไม่รวมทงคอมพิวเตอร์ชวยสอนจะบอกเวลาทใชใน
้
่
่
่
ี่
้
การเรียนในหน่วยนั้น ๆ ได้ด้วย เป็นต้น
ั
ิ
่
แนวคดของนักวิจยและพัฒนา ในการสร้างและพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ชวยสอนนั้น

ต้องคานึงถึงในการสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน และลักษณะของการพัฒนาบทเรียน
คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ดีไว้ 12 ประการ ดังนี้
1. สร้างขึ้นตามจดประสงคของการสอนเพื่อทจะให้ผเรียนไดเรียนจากบทเรียนนั้น ไดมี
์
ู้
้
้
ุ
ี่
้
ั้
้
ู้
ความรู้และทักษะตลอดจนทัศนคติที่ผู้สอนไดตงไว้และผเรียนสามารถประเมินผลดวยตนเองว่าบรรล ุ
จุดประสงค์ในแต่ละข้อหรือไม่

ี
้
ี่
2. บทเรียนทดควรเหมาะสมกับลกษณะของผเรียน การสร้างบทเรียนจะตองคานึงถึง
ู้
ั
ู้
ั
ั
ผเรียนเป็นสาคญว่าผเรียนมีความรู้ความสามารถพื้นฐานอยู่ในระดบใด ไม่ควรทจะยากหรือง่าย
ู้
ี่

จนเกินไป
ี่
ี
ุ
3. บทเรียนทดควรมีปฏสมพันธ์กับผเรียนให้มากทสด เพราะการเรียนจากคอมพิวเตอร์
ี่
ู้
ั
ิ
ช่วยสอน ควรมีประสิทธิภาพมากกว่าเรียนจากหนังสือ เพราะสามารถสื่อสารกับผู้เรียนได้ 2 ทาง
ื
4. บทเรียนทดควรจะมีลกษณะเปนการสอนรายบคคล ผเรียนสามารถทจะเลอกเรียนใน
ี่
ู้
ั
ี
ี่
็
ุ
หัวข้อที่ตนเองมีความสนใจและต้องการที่จะเรียนและสามารถทจะข้ามบทเรียนทตนเองเข้าใจแลวได้
ี่
ี่
้
แต่ถ้าเรียนบทเรียนที่ตนเองยังไม่เข้าใจก็สามารถเรียนซ่อมเสริมจากข้อแนะน าของคอมพิวเตอร์ชวย
่
สอนได ้
ั
ู้
ี
ี่

5. บทเรียนทดควรคานึงถึงความสนใจของผเรียน ควรมีลกษณะเร้าความสนใจผเรียนได ้
ู้
ตลอดเวลา เพราะจะท าให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนอยู่เสมอ
ึ
ู้
ึ
6. บทเรียนทดควรสร้างความรู้สกในทางบวกกับผเรียน ควรทาให้ผเรียนเกิดความรู้สก
ี

ี่
ู้
เพลิดเพลิน เกิดก าลังใจและควรที่จะหลีกเลี่ยงการลงโทษ