Page 27 - ชุดกิจกรรมการวิจัยในชั้นเรียน เล่มที่ 2 การสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา

23

ประเภทชุดการสอน
ชุดการสอนที่ใช้กันอยู่ แบ่งออกได้เป็น 3 ประเภทใหญ่ คือ
1. ชุดการสอนประกอบค าบรรยายของครู
ุ
เป็นชุดการสอนส าหรับผู้เรียนกลุ่มใหญ่ หรือเป็นการสอนที่มุ่งเน้นการปูพื้นฐานทกคน
ี
ุ
ั
รับรู้และเข้าใจในเวลาเดยวกัน มุ่งในการขยายเนื้อหาสาระให้ชดเจนยิ่งขึ้น ชดการสอนแบบนี้
ี่
้
ู้
ื่
ลดเวลาในการอธิบายของผสอนให้พูดน้อยลง เพิ่มเวลาให้ผเรียนไดปฏิบัตมากขึ้น โดยใชสอทมีอยู่
ู้
ิ
้
้
้
ุ
่
ิ่

ู้
ื่
ื
พร้อมในชดการสอน ในการน าเสนอเนื้อหาตางๆ สงสาคญคอสอทน ามาใชจะตองให้ผเรียนไดเห็น
ั
ี่
้
ชัดเจนทุกคนและมีโอกาสได้ใช้ครบทุกคนหรือทุกกลุ่ม
2. ชุดการสอนแบบกลุ่มกิจกรรม หรือชุดการสอนส าหรับการเรียนเป็นกลุ่มย่อย
ุ่
็
ู้
ุ่
เป็นชุดการสอนส าหรับให้ผเรียนเรียนร่วมกันเปนกลมย่อย ประมาณกลมละ 4 - 8 คน
โดยใช้สื่อการสอนต่าง ๆ ที่บรรจุไว้ในชุดการสอนแต่ละชุด มุ่งที่จะฝึกทักษะในเนื้อหาวิชาทเรียน โดยให้
ี่
้
ุ
ผู้เรียนมีโอกาสท างานร่วมกัน ชุดการสอนชนิดนี้มักใชในการสอนแบบกิจกรรมกล่ม เช่น การสอน
ุ่
แบบศูนย์การเรียน การสอนกิจกรรมกลม เชน การสอนแบบศนย์การเรียน การสอนแบบกลม
ุ่
่
ู
สัมพันธ์ เป็นต้น
3. ชุดการสอนรายบุคคลหรือชุดการสอนตามเอกัตภาพ
้
ู้
ึ
้
เป็นชดการสอนสาหรับเรียนดวยตนเองเป็นรายบุคคล คอผเรียนจะตองศกษาหา
ื
ุ

้
ี
ความรู้ตามความต้องการและความสนใจของตนเองอาจจะเรียนท่โรงเรียนหรือท่บ้านก็ได
ี
์
จดประสงคหลก คอมุ่งให้ทาความเข้าใจกับเนื้อหาวิชาเพิ่มเตมผเรียนสามารถประเมินผลการเรียน
ิ
ื
ู้
ั
ุ

้
ด้วยตนเองได ชุดการสอนชนิดนี้ส่วนใหญ่จัดลักษณะของหน่วยการสอนย่อย เช่น ชุดวิชาต่างๆ ของ
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช

ขั้นตอนในการผลิตชุดการสอน
การผลิตชุดการสอนมีขั้นตอนดังนี้
ั
ุ
ู

1. ก าหนดเรื่องเพื่อทาชดการสอน อาจก าหนดตามเรื่องในหลกสตรก าหนดเรื่องใหม่
้
ุ
ั
้
ขึ้นมาก็ได การจัดแบ่งเรื่องย่อยจะขึ้นอยู่กับลกษณะของเนื้อหาและลกษณะการใชชดการสอนนั้นๆ
ั
การแบ่งเนื้อเรื่องเพื่อท าชุดการสอนในแต่ละระดับย่อมไม่เหมือนกัน
2. ก าหนดหมวดหมู่เนื้อหาและประสบการณ ์ อาจก าหนดเป็นหมวดวิชาหรือบูรณาการ
แบบสหวิทยาการได้ตามความเหมาะสม
่
้
3. จัดเป็นหน่วยการสอน จะแบ่งเป็นกี่หน่วยหนึ่งๆ จะใชเวลานานเทาใดนั้น ควรพิจารณาให้
เหมาะสมกับวัยและระดับชั้นผู้เรียน
่
4. ก าหนดหัวเรื่อง จัดแบ่งหน่วยการสอนเป็นหัวข้อย่อยๆ เพื่อสะดวกแก่การเรียนรู้แตละ
หน่วยควรประกอบด้วยหัวข้อย่อย หรือประสบการณ์ในการเรียนรู้ ประมาณ 4 - 6 ข้อ
5. ก าหนดความคดรวบยอดหรือหลกการ ตองก าหนดให้ชดเจนว่าจะให้ผเรียนเกิดความคด
ู้
ั
ั
้
ิ
ิ
ู
รวบยอดหรือสามารถสรุปหลักการ แนวคิดอะไร ถ้าผ้สอนเองยังไม่ชัดเจนจะให้ผ้เรียนเกิด
ู
ั
ั
ั
การเรียนรู้อะไรบ้าง การก าหนดกรอบความคิด หรือหลกการก็จะไม่ชดเจน ซึ่งจะรวมไปถึงการจด
กิจกรรม เนื้อหาสาระ สื่อและส่วนประกอบอื่นก็ไม่ชัดเจนตามไปด้วย