Page 208 - 这才是数学（教师篇）

时。我八岁的女儿上周对我说：“我不想写作业了，我想和你一起玩一

会儿。”我能说什么呢？我只能对孩子说：“我给你的老师留个纸条，

说你今天晚上不能做作业了。”

我和孩子的爸爸平时都要上班，每天到下午五点半才能见到孩子，然

后给她们准备晚餐。当晚餐结束我们都坐下来时，距离睡觉时间就只

剩下一两个小时了。在这一两个小时的时间里，她们基本上没有时间

玩耍放松，因为还有大量的作业要做。一般情况下，她们都会认为题

目对她们来说太难了（或许不难）。在一天结束后，孩子们往往都很

疲劳，甚至是筋疲力尽，而这个时候让他们完成难度大的作业是不公

平也是不明智的，而且对他们来说也没有任何益处。

除了家庭作业造成的教育不平等、对孩子们造成的压力 、对孩子家庭

时间的占用以及对数学成绩带来的负面影响 外，更让我们气愤的是，

家庭作业的质量水平相当地低。在我大女儿上小学期间，我基本上看

不到能够帮助她理解数学的作业，而我看到的是让她感到巨大压力的

作业。她的数学教师似乎都喜欢把那些最常规无趣的习题作为家庭作

业。我的女儿需要背诵乘法表，还要做完40道习题，但这40道题都在

重复一个数学概念，而且她已经在课堂上学会了如何做这样的题，根

本不需要在家再重复做这样的题了。在美国，大部分的家庭作业基本

上没有任何价值，但对孩子们的伤害却极大。