Page 218 - 这才是数学（教师篇）

程，并对所有学生开放。这是一个巧妙的策略：既可以缓解家长给学

校施加的压力，又可以让想学习高级课程的学生去自由学习，而且不

会让学生对自己的学习潜力产生怀疑，也不会让他们形成僵固式的思

维模式。由此可见，将几何课程对学校所有学生开放是至关重要的。

作为一名数学教师，如果你想让所有学生都有学习高阶数学的机会，

你可以把高阶数学的内容传授给所有学生，不管他们是在高级班还是

低级班。和我合作的一名教师就采取了这样的做法，她知道分层教学

会限制学生的学习能力，她还知道对于低级班的学生，如果通过合适

的教学方式，并向他们传递积极向上的信息，他们同样可以学习高阶

数学内容。

还有一所学校，这所学校位于市区，他们也一直坚持成长式思维模式

的教育。这所学校的教师们也取消了分层教育模式，而且还专门开设

了旨在帮助成绩低的学生的课程。但是，这个课程是对所有学生开放

的，而且，想进一步深入学习数学的任何学生都可以加入。这门额外

的课程一般都是在数学常规课程结束后开始，而且课程的目的不是补

习或者辅导，而是为学生提供一个可以回顾和讨论数学内容的机会，

学生们可以利用这个机会对概念和方法进行更深入的思考与学习。很

多学生都选择了这门课程，这些学生既包括那些认为数学很难的学

生，也包括认为数学不难但却想进一步深入学习的学生。