Page 220 - 这才是数学（教师篇）

单，所以，要为他们提供开放式的、由浅入深的数学题（如图7.1）。

由浅入深的数学题可以让学生从低到高、循序渐进的学习各水平的数

学知识。而且由浅入深的数学题一般也是对学生最具吸引力、最有趣

的题。这种数学题的价值不只是适用于成绩处于各种水平的学生，它

们还蕴含了重要的数学知识，可以激励学生，还可以提高学生的创造

性。我在第五章为大家提供了许多这样的数学题以及相应的网络链

接，大家可以参考。