Page 156 - 这才是数学
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当然这就需要家庭教育引导孩子继续走在正规的学习道路上。我
很高兴能看到参加暑期课程的孩子们在最终成绩方面都有了显著提
高，而那些没有参加的学生成绩并没有任何改观。但不幸的是，学生
们对数学学习重燃的热情以及上升的成绩趋势并没能持续太久，他们
中有很多人在下一个学期的数学成绩又回到了原来的水平，当然我们
对此并不感到惊讶。
一部分学生在参加了我们的暑期课程后取得了较高的成绩，而且
在这之后他们在数学学习方面一直保持着高水准。对于这些年轻人来
说，暑期短短几周的课程介入为他们提供了一种学习数学的新方法，
而且他们可以将这些方法继续应用于自己的学习当中。我们为此采访
了Lisa，她是其中保持较高学习成绩的学生之一。当我们问她暑期课
程对于她在学校的学习有何影响时，她说：“当我不知道如何用老师教
的方法解题时，我会另辟蹊径。”Melissa在参加暑期课程前的数学成
绩是F，而在参加暑期课程后的数学成绩达到了A，她告诉我们，在暑
期课程中收获最大的就是掌握了学习方法，尤其是“当你不确定时，你
可以大胆地去提问”。对于课堂的教学形式，她也同样谈道：“我曾经
痛恨数学是因为太过无聊，但暑期课程却让我体会到了无尽的快
乐。”Melissa从数学学习中体会到的快乐以及她所掌握的学习方法，
从某种程度上对她的成绩有着很大的影响。我将会在下一章谈到暑期
课程的哪些教学方法同样可以在家庭中应用。
关于暑期课程学生整体学习情况的调查反馈结果是乐观的，不过
我们还可以通过一些个案来说明为什么一些学生会远离数学。让我们
来看看下面这4个学生的情况：
Jorge，他需要的是一点运气和一次机会
