Page 17 - 2_studijní opora - modul 2

2 TÝMOVÁ PRÁCE

Základem fungování týmu je týmová práce či spolupráce. Spolupráce je

obecně žádoucím jevem nejen v pracovních týmech, ale i v běžných situacích

rodinného života, fungování spolků, obcí, všude tam, kde spolupráce přináší zisk
pro všechny zúčastněné strany. Kromě zisku je pak pozitivním důsledkem zvyšující
se důvěra mezi spolupracujícími členy. I když nemusí být tento ideální obraz o

fungování spolupráce neplněn, vyplatí se alespoň se o ni pokusit. (Plamínek,

2009).

Podle Plamínka (Plamínek, 2009, s. 25) má spolupráce dvě základní složky, které
vnímá jako dualitu shodného a rozdílného. Shoda se nejčastěji projevuje ve

sdílení společného cíle, vize, potřeby naplnit očekávání. Rozdíly se ale vždy
objeví u jednotlivců a jejich rolí a zde můžeme opakovat, že v týmu by nejlépe

měli působit jedinci s různými vlastnostmi a dovednostmi, kteří budou naplňovat

co nejpočetnější škálu rolí. Jednou z dovedností schopného vedoucího týmu by
pak mělo být zacházení s odlišnostmi různých rolí a místo násilného sloučení spíše

pracovat na využití potenciálního přínosu každé role.

Pokud je využita síla spojení různých zkušeností a dovedností jedinců v týmu,
naplňuje se podstata týmové spolupráce a vzniká tak nová kvalita – synergie

týmu. Tím, že nedostatky jedněch členů týmů jsou doplněny přednostmi jiných,

tím, že myšlenky a nápady některého z členů asociují u jiného navazující postup
a tým se posouvá ve své práci, dosažené hodnoty týmu převyšují hodnoty, které
by vytvářeli jednotlivci. (Horváthová, 2008, s. 118) Kromě synergie a sdílených cílů

patří k důležitým znakům týmu také kvalitní komunikace sledující především

vzájemné porozumění, dále specifické formy komunikace (jazyk užívaný týmem,
rituály apod.), sdílené hodnoty a pravidla (které by ale měli všichni znát, je tedy

důležité explicitně je vyjadřovat a nespoléhat se na to, že „to přece každý ví“),
možnost osobního rozvoje členů a vzájemný respekt členů, který bude vycházet

z toho, že známe své silné a slabé stránky jako jednotlivci, a počítáme v týmu
s odlišnostmi členů. Energie v týmu je využita místo soupeření členů navzájem

17
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT