Page 14 - 2_studijní opora - modul 2

vyplývají problémy takového jedince v týmu – protahuje rozhodování, trvá na
perfektním výstupu, při nedodržení některého požadavku je neurotický a

úzkostný.

7. Specialista
8. Myslitel
9. Vyhodnocovatel

Tyto poslední tři role patří k tzv. orientovaným na myšlení. Jejich charakteristika je

součástí úkolu zadaného na konci této kapitoly.

Belbinovu typologii rozpracovali či upravili různí autoři, z těch, kteří jsou známí

publikacemi k týmové spolupráci a komunikaci v českém prostředí, jmenujme J.
Plamínka. Plamínek se pokusil zodpovědět otázku, jaké jsou vztahy mezi rolemi.

(Plamínek, 2009, s. 41) Belbinovské role odrážejí postup, kterým prochází tým,
pokud má vyřešit nějaký problém, a každá z rolí tak odpovídá aktuálnímu

požadavku na práci během tohoto procesu. Takto bychom mohli vymezit roli
myslitele jako tu, která stojí na počátku, kdy je potřeba přijít s nápady na vyřešení

zadaného úkolu. Další role by měly vystupovat do popředí během procesu

týmové práce až po finální roli dokončovatele. Mimo tento proces pak zůstává
role koordinátora (v některých zdrojích pojmenována jako předseda), který
ostatní role zastřešuje a snaží se především stmelovat tým. Plamínek vytvořil

diagram motivačního založení lidí se čtyřmi základními motivačními typy lidí a

spojil tyto prvky motivace, které jsou pro každého člověka dané a neovlivnitelné
vnějšími podmínkami, s Belbinovskými rolemi. Do diagramu motivačního založení

lidí tedy zasadil možné týmové role. V diagramu se objevila dvě výrazně prázdná
místa bez obsazení některé z rolí. Plamínek tak odhalil dva další typy rolí, které

patří k extrémním polohám v rámci motivačního založení, což samo o sobě
znamená, že tyto role jsou pro tým spíše na obtíž. Jedná se o poustevníka a

diktátora. Poustevník je zesílením Belbinovy role myslitele, ale s maximální snahou
vyhnout se sociálním kontaktům. Diktátor je charakterizován krajní snahou

manipulovat ostatními členy týmu, jejich uplatnění přesto existuje – v extrémních
krizových situacích. (Plamínek, 2009, s. 47)

14
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT