Page 297 - E-BOOK DOUBLE STEAM 2019
P. 297
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 295
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
ขั้นตอนที่ 3 กำรทดลองใช้และหำประสิทธิภำพหลักสูตร
การทดลองใช้และหาประสิทธิภาพหลักสูตรแบ่งเป็น 2 ขั้นตอน คือ
1. การศึกษาน�าร่อง
2. ทดลองใช้กับนักเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง
ขั้นตอนที่ 4 กำรประเมินผลและปรับปรุงหลักสูตร
เป็นการประเมินผลหลังจากการทดลองใช้หลักสูตรแล้วน�ามาปรับปรุงเพื่อให้ได้หลักสูตรที่สมบูรณ์ โดยใช้
เกณฑ์การประเมิน ดังนี้
1. ประสิทธิภาพของหลักสูตร
1.1 ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญในการประเมินโครงร่างหลักสูตร โดยพิจารณาจากเกณฑ์
1.1.1 การประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบของหลักสูตรบูรณาการ
1.1.2 การประเมินความสอดคล้องขององค์ประกอบของหลักสูตรบูรณาการ
1.2 ผลการใช้หลักสูตร ประกอบด้วย
1.2.1 การศึกษาสมรรถนะส�าคัญของผู้เรียน
1.2.2 การศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน
1.2.3 ศึกษาความคิดเห็นของอาจารย์ผู้สอนที่มีต่อหลักสูตร
สรุปผลกำรวิจัย (Results)
ขั้นตอนที่ 1 กระบวนการพัฒนาหลักสูตร แบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือการศึกษาข้อมูลพื้นฐานและการออกแบบ
หรือยกร่างหลักสูตร
ส่วนที่ 1 กำรศึกษำข้อมูลพื้นฐำน
1.1 เป็นการส�ารวจความต้องการของอาจารย์ผู้สอนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในการพัฒนาหลักสูตร
บูรณาการ DOUBLE STEAM ส�าหรับนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน จ�านวน 60
คน ได้แบบส�ารวจกลับคืนมา 55 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 91.67 และน�าข้อมูลมาวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยง
เบนมาตรฐาน ได้ผลสรุปความต้องการในการพัฒนาหลักสูตรบูรณาการ DOUBLE STEAM ภาพรวมในระดับมาก
1.2 การศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนและอาจารย์ผู้สอนโดยใช้เทคนิคการสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth
Interview) ผลการศึกษาความคิดเห็นของนักเรียน ส่วนใหญ่ต้องการให้มีการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับการส่งเสริม
สมรรถนะส�าคัญของผู้เรียน ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้จ�านวน 6 หน่วยการเรียนรู้คือ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
Aging Socity หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Edutainment หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ผู้ลี้ภัย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 คนยุคใหม่
ใส่ใจสุขภาพหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 AI หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Past to the Future
ขั้นตอนที่ 2 กำรหำคุณภำพหลักสูตร
เป็นการตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตรก่อนน�าไปทดลองใช้ โดยผู้เชี่ยวชาญ จ�านวน 5 คน พิจารณา
ประเมินความเหมาะสมและความสอดคล้อง พบว่าทุกองค์ประกอบของหลักสูตรมีความเหมาะสมและสอดคล้องกัน
ขั้นตอนที่ 3 กำรทดลองใช้หลักสูตร
เป็นการน�าหลักสูตรมาใช้กับกลุ่มตัวอย่าง แบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ
ส่วนที่ 1 การศึกษาน�าร่อง (Pilot Study) โดยน�าไปทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย
