Page 57 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 57
สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิต (ปทุมวัน) เล่ม 3 55
(7) ให้เด็กมีโอกาสสร้างจินตนาการ หรือ
สถานการณ์จำลอง (Include fantasy or simulation elements)
ในกรณีที่ไม่สามารถนำความรู้ไปใช้ได้โดยตรง ครูให้จินตนาการ เช่น
จินตนาการความรู้สึกของนักประพันธ์หรือนักวิทยาศาสตร์ เมื่อค้นพบ
สิ่งใดสิ่งหนึ่งหรือจินตนาการว่าถ้าหากเด็กมีชีวิตอยู่ในยุคนั้นหรืออีก
โลกหนึ่งจะมีความรู้สึกอย่างไร เด็กชอบสิ่งที่เป็นจินตนาการมาก
(8) ให้ทำแบบฝึกหัดคล้ายกับการเล่นเกม
(Incorporategame-like feature into exercises) ครูควรเปลี่ยน
แบบฝึกหัดธรรมดาให้เป็นแบบฝึกหัดที่เด็กสามารถทดสอบตนเอง
ได้ท้าทาย มีความงุนงงและต้องใช้ความคิด เช่น แก้ปัญหา
หลีกเลี่ยงหลุมพรางและข้ามสิ่งกีดขวาง เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
ให้มีการเสี่ยงทายหรือสุ่มเดาหรือความไม่แน่นอนบ้าง จะทำให้เด็ก
เกิดความสนุกสนานยิ่งขึ้น
(9) ให้มีคำถามในระดับสูงขึ้นไปและต้อง
การความคิดอย่างกว้างขวาง (Include higher - level objectives
and divergent questions) เด็กส่วนมากเมื่อทำแบบฝึกหัดใน
ระดับยากง่ายเท่าเดิมบ่อย ๆ ก็จะเกิดความเบื่อ เพราะฉะนั้นครูควร
จะมีคำถามที่ต้องการความคิดระดับสูงขึ้นไปอีก เช่น การนำไปใช้
วิเคราะห์สังเคราะห์หรือประเมินผลเข้ามาบ้างแล้วให้เด็กบรรยาย
หรืออธิบายและชี้แจงเกี่ยวกับที่เคยเรียนมาแล้วอย่างไร ทั้งนี้รวมทั้ง
ถามคำถามที่ต้องการคิดอย่างกว้าง เช่น การทำนาย การเสนอ
แนวทางปฏิบัติและการแก้ปัญหา เป็นต้น
