Page 111 - รู้รักษ์ พิทักษ์โลก

หน้า 92

การทํางานของความคิดและการแสดงออกในเชิงพฤติกรรม จะส่งผลให้เกิดผลิตภาพทาง

การเรียนรู้ ดังนั้นการสอนให้ผู้เรียนรู้จักคิดนับว่าเป็นกุญแจสําคัญที่เอาชนะกลไกแห่งความไม่รู้ได้
ถึงอย่างไรก็ตามบริบทการสอนของครูที่กระทําแต่เดิมมาก็ยังเห็นประโยชน์เสมอ ที่กล่าวว่า “การสอน

ดั้งเดิมที่เรียกว่าผู้เรียนรับความรู้เพียงฝ่ายเดียวนั้นในปัจจุบันไม่สําคัญ” ในความคิดยุคปัจจุบันส่งเสริมให้
ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ร่วมกันกับครู แต่หารู้ไม่ว่า ครูต้องสร้างให้นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ก่อน

(Base on Knowledge) ซึ่งถ้าผู้เรียนมีพื้นฐานจึงจะสามารถต่อยอดความรู้ได้ ประเด็นนี้ต้องกลับมา
พิจารณาเสียก่อนที่จะให้ผู้เรียนเรียนรู้แบบเสาะแสวงหาความรู้เอาเอง ครูผู้สอนจึงต้องพบกันคนละครึ่ง

ทางกับผู้เรียนแต่ความรู้ที่ครูจะปูพื้นฐานนั้นจะมาน้อยเพียงไรอยู่ที่จุดมุ่งหมายปลายทางของสาระ
การเรียนรู้และสมรรถนะที่ดีอันจะบังเกิดขึ้นกับผู้เรียนหลังจากที่ได้เรียนรู้ สุดท้ายต้องเห็นเป็นรูปธรรมว่า

เกิดขึ้นแล้วกับผู้เรียน มักจะพบคําพูดของผู้เรียนว่า “ทําเหมือนตอนที่เราเรียนวิชา...” แสดงให้เห็นถึง
สมรรถนะในการแก้ไขปัญหาและผลิตภาพของผู้เรียนที่แสดงออกมาให้เห็นว่า ถ้าเผชิญกับสถานการณ์
รูปแบบนี้จะแก้ไขปัญหาอย่างไร ดังนั้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ต้องเริ่มที่การกําหนดสถานการณ์แล้ว

สร้างให้เกิดรูปแบบการแก้ปัญหาเพื่อการพัฒนาปัญญาของการเรียนรู้นําเสนอในเชิงรูปธรรม

ศาสตราจารย์เกียรติคุณไพฑูรย์ สินลารัตน์ ได้เสนอรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และ
ผลิตภาพ (CCPR Model) โดยกล่าวว่าแนวทางการสอนนี้จะเป็นหลักประกัน เพราะในอนาคตสังคมไทย
2
จะเรียกร้องผลของการศึกษามากขึ้น แนวคิดที่นําไปสู่การปฏิบัติ 4 ประการ ได้แก่

1. การจัดการเรียนรู้แบบ Criticality - Based โดยเน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์วิจารณ์
เป็นหลัก หลักคิดนี้เกิดจากสังคมของความเป็นผู้บริโภคนิยม เด็กไทยคนไทยจะซื้อกินซื้อใช้อย่างไม่

ไตร่ตรอง เราจึงจําเป็นต้องสอนให้ผู้เรียนรู้จักการวิเคราะห์ มีเหตุมีผลว่าสมควรกระทําหรือไม่ เป็นต้น
2. การจัดการเรียนรู้แบบ Creativity - Based เป็นการสนับสนุนการเรียนรู้ในรูปแบบ

ความคิดสร้างสรรค์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดสิ่งใหม่ ๆ ให้ทางเลือกที่เพิ่มขึ้นของกิจกรรมต่าง ๆ พัฒนาทักษะ
ให้เกิดความชํานาญ ทักษะเก่าและทักษะที่เกิดจากการคิดใหม่

3. การจัดการเรียนรู้แบบ Productivity - Based เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่
มีเป้าหมายให้ผู้เรียนได้สร้างผลงาน (Product) ขึ้นจากแนวคิดใหม่ที่ได้ริเริ่มสร้างสรรค์ แล้วผ่าน

การประเมินตรวจสอบผลงานให้เกิดคุณภาพสูงสุด
4. การจัดการเรียนรู้แบบ Responsibility - Based เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ที่ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม รวมถึงการสร้างความสามัคคีในหมู่คณะ การเสียสละ แรงกาย แรงใจ
เวลา เพื่อประโยชน์ส่วนรวม

2 ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2559). การศึกษาไทย 4.0 ปรัชญาการศึกษาเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.