Page 71 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Pendidikan Kemanusiaan dalam Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik
(STEM)

Dalam konteks pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM),
pendekatan STEM didefinisikan sebagai proses “…Pengajaran dan Pembelajaran yang
mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM melalui inkuiri, penyelesaian
masalah, atau projek dalam konteks kehidupan harian, alam sekitar, dan masyarakat tempatan
serta global”(Bahagian Pembangunan Kurikulum, 2016e). Dalam kurikulum kebangsaan
sekolah rendah dan sekolah menengah KSSR dan KSSM, STEM dihuraikan dalam tiga
aspek, iaitu STEM sebagai bidang pembelajaran, STEM sebagai pakej mata pelajaran, dan
STEM sebagai pendekatan pembelajaran (Bahagian Pembangunan Kurikulum, 2016e).
Kerangka pendekatan STEM dipaparkan dalam Rajah 2.

Rajah 2: Kerangka STEM sebagai Pendekatan Pengajaran Dan
Pembelajaran
Sumber: Bahagian Pembangunan Kurikulum, (2016a), (2016c);
Kementerian Pendidikan Malaysia, (2016).

Dalam konteks kurikulum di Malaysia, istilah ‘kemanusiaan’ merupakan suatu
kumpulan pakej mata pelajaran elektif (selain kumpulan mata pelajaran vokasional dan
teknologi, sains dan Pengajian Islam). Namun, Gerd (2015) menghujahkan bahawa STEM
adalah alat yang mana etika amalannya ditentukan oleh manusia. Yang menjadikan sentuhan
kemanusiaan itu kekal adalah elemen seperti kreativiti, estetika, imaginasi, perhubungan
interpersonal dan intrapersonal, dan yang sepertinya. Kesemua elemen ini ditandai dengan
kemahiran yang dipanggil kemahiran sosial dan emosional, dan sewajarnya menjadi fokus
untuk kemenjadian murid berbekalkan pengetahuan dan kemahiran STEM. Jika dilihat dari
sudut itu, elemen kemanusiaan dalam pendidikan STEM di Malaysia dipaparkan dalam dua
aspek iaitu yang pertama, unsur ‘Nilai dan Etika STEM’, yang mana ‘Nilai dan Etika STEM’
ini didefiniskan sebagai “…akhlak atau moral positif serta garis panduan yang harus dipatuhi
murid” (Bahagian Pembangunan Kurikulum, 2016e) dan yang kedua, dalam dokumen
kurikulum mata pelajaran berkaitan STEM yang turut memberi fokus kepada kreativiti,
estetika, kemahiran insaniah seperti kolabolasi dan kerja berpasukan. Dalam konteks Malaysia,
fokus kepada pendekatan STEM adalah masalah atau isu dalam kehidupan harian, alam sekitar,
masyarakat tempatan dan global (Bahagian Pembangunan Kurikulum, 2016e). Pada masa yang
sama, ciri-ciri pengajaran dan pembelajaran STEM merangkumi ciri seperti meningkatkan

62