Page 112 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Jadual 1
Demografi responden SJKT

Kelayakan Pengalaman Lokasi
Kod Jantina Opsyen Negeri
akademik mengajar sekolah
G1 Perempuan Bahasa Tamil SPM 13 Tahun Selangor Bandar
G2 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 18 Tahun Selangor Bandar
G3 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 8 Tahun Selangor Luar bandar
G4 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 10 Tahun Selangor Luar bandar
G5 Perempuan Bahasa Tamil SPM 15 Tahun Negeri Sembilan Luar bandar
G6 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 21 Tahun Negeri Sembilan Bandar
G7 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 14 Tahun Negeri Sembilan Bandar
G8 Perempuan Bahasa Tamil SPM 7 Tahun Negeri Sembilan Luar bandar
G9 Perempuan Bahasa Tamil SPM 15 Tahun Negeri Sembilan Luar bandar
G10 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 15 Tahun Melaka Bandar
G11 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 23 Tahun Melaka Bandar
G12 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 24 Tahun Melaka Luar Bandar

Jadual 2
Demografi responden SK

Kelayakan Pengalaman Lokasi
Kod Jantina Opsyen Negeri
akademik mengajar sekolah
G13 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 7 Tahun Selangor Bandar
G14 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 12 Tahun Selangor Bandar
G15 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 9 Tahun Negeri Sembilan Bandar
G16 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 10 Tahun Negeri Sembilan Bandar
G17 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 9 Tahun Negeri Sembilan Bandar
G18 Lelaki Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 10 Tahun Negeri Sembilan Bandar
G19 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 11 Tahun Melaka Bandar
G20 Perempuan Bahasa Tamil Ijazah Sarjana Muda 8 Tahun Melaka Bandar

Data dikumpul melalui kaedah temu bual dan pemerhatian. Kaedah temu bual
digunakan untuk mendapatkan maklumat berkenaan latar belakang, pengetahuan dan
pemahaman responden. Menurut Mohamad Najib (1999) kaedah temu bual membantu untuk
mengumpul maklumat tambahan yang penting dan terperinci mengenai sesuatu perkara yang
dikaji. Titchie & Lewis (2003) juga menyatakan bahawa kaedah temu bual dapat menjelaskan
pandangan dan cara pemikiran seseorang responden. Apabila membincangkan tentang
pemahaman seseorang cara temu bual akan membantu pengkaji memperolehi maklumat yang
mencukupi daripada responden. Ia juga merupakan satu cara pengumpulan data yang efisien
yang melibatkan interaksi sosial (Ghazali & Sufean, 2016).
Manakala, kaedah pemerhatian digunakan untuk mengumpul maklumat berkaitan
tentang kefahaman dan kebolehan guru menterjemahkan standard pembelajaran dari DSKP
dalam aktiviti PdP serta kebolehan guru melaksanakan pentaksiran bilik darjah. Di samping
itu, kaedah ini dapat membantu pengkaji melihat minat murid-murid sewaktu pengajaran guru
di bilik darjah. Menurut Patton (2002), kaedah pemerhatian juga penting kerana ia dapat
membantu pengkaji menyiasat keadaan sebenar sewaktu proses pelaksanaan dengan lebih
mendalam dan memberi lebih maklumat yang realistik. Dalam kajian ini, semasa proses
pemerhatian pengajaran guru di bilik darjah, tumpuan pemerhatian diberikan kepada beberapa
aspek seperti keberkesanan PdP, kecekapan guru menguruskan masa, objektif PdP, interaksi
guru dengan murid dan kebolehan guru mengemukakan pelbagai aras soalan. Di samping itu,
kekuatan dan kelemahan PdP yang dilaksanakan oleh guru turut dicatat sebagai bukti
pengetahuan dan pemahaman guru.

102