Page 87 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Jadual 2
Pengetahuan Kandungan Perincian Pendidikan Sivik

Bil Item N Min SP Tahap
1. Saya dapat menguasai kandungan perincian 811 2.93 0.39 Sederhana
pendidikan sivik dengan baik.
2. Saya dapat memahami perincian pemetaan 811 2.89 0.40 Sederhana
pendidikan sivik dengan jelas.
3. Saya dapat mengembangkan secara mendalam 811 2.89 0.39 Sederhana
pemahaman tentang kandungan perincian
pendidikan sivik.

Apakah tahap pengetahuan pedagogi bagi menyepadukan pendidikan sivik dalam mata
pelajaran dalam kalangan guru sekolah rendah?

Hasil kajian menunjukkan bahawa guru-guru sekolah rendah mempunyai tahap pengetahuan
pedagogi pada tahap sederhana (M=2.97, SP=0.26). Jadual 3.0 menunjukkan nilai min bagi
setiap item yang mengukur pengetahuan pedagogi guru yang terlibat untuk menyepadukan
pendidikan sivik dalam mata pelajaran.

Jadual 3
Tahap Pengetahuan Pedagogi Guru Bagi Menyepadukan Pendidikan Sivik

Bil Item N Min SP Tahap
1. Saya dapat menyampaikan kandungan 811 2.97 0.36 Sederhana
pendidikan sivik sejajar dengan nilai teras.
2. Saya dapat membantu murid untuk menguasai 811 2.99 0.31 Sederhana
pendidikan sivik melalui pelbagai cara
mengajar.
3. Saya dapat mencetuskan pemikiran kreatif 811 2.93 0.36 Sederhana
murid melalui aktiviti pengajaran dan
pembelajaran pendidikan sivik dalam mata
pelajaran.
4. Saya dapat menggalakkan murid berfikir 811 2.91 0.37 Sederhana
secara kritis menerusi aktiviti pengajaran dan
pembelajaran pendidikan sivik dalam mata
pelajaran.
5. Saya dapat menggalakkan murid 811 2.96 0.31 Sederhana
berkomunikasi tentang kandungan pendidikan
sivik dalam mata pelajaran.
6. Saya dapat menggalakkan pelibatan murid 811 2.95 0.35 Sederhana
secara aktif semasa aktiviti pengajaran dan
pembelajaran pendidikan sivik dalam mata
pelajaran.
7. Saya dapat mencetuskan kesedaran sivik 811 2.99 0.32 Sederhana
semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran pendidikan sivik dalam mata
pelajaran.

77