Page 89 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Jadual 5
Tahap Kesediaan Guru Menyepadukan Pendidikan Sivik

Bil Item N Min SP Tahap
1. Saya dapat menyediakan Rancangan 811 2.97 0.38 Sederhana
Pengajaran Harian (RPH) yang sesuai
dengan tajuk pendidikan sivik dalam mata
pelajaran.
2. Saya dapat menggunakan perincian 811 2.97 0.36 Sederhana
pemetaan pendidikan sivik untuk
menyediakan RPH.
3. Saya dapat menyediakan aktiviti pengajaran 811 2.97 0.35 Sederhana
yang sesuai dengan objektif yang dirancang.
4. Saya menyediakan peralatan/bahan bantu 811 2.90 0.40 Sederhana
belajar untuk sesi pengajaran dan
pembelajaran pendidikan sivik dalam mata
pelajaran.
5. Saya yakin untuk menyepadukan pendidikan 811 2.91 0.44 Sederhana
sivik dalam mata pelajaran (Bahasa
Melayu/Bahasa Inggeris/Sejarah/Pendidikan
Moral/Pendidikan Islam/Prasekolah)

Adakah terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan kandungan, pedagogi
dan pentaksiran dengan kesediaan guru menyepadukan pendidikan sivik dalam mata
pelajaran?

Menurut Cohen (1988) koefisien korelasi adalah ditaksirkan dengan hubungan antara 0.10 –
0.29 lemah, 0.30 – 0.49 sederhana dan 0.50 – 1.0 kuat. Dapatan daripada Jadual 6.0
menunjukkan bahawa terdapat hubungan signifikan yang kuat di antara penguasaan
pengetahuan kandungan dengan kesediaan guru menyepadukan pendidikan sivik dalam mata
pelajaran di mana nilai pekali korelasinya ialah (r = .617**, p < 0.01). Seterusnya hasil analisis
korelasi menunjukkan terdapat hubungan signifikan yang kuat di antara pengetahuan pedagogi
dengan kesediaan guru menyepadukan pendidikan sivik dengan nilai pekali korelasinya ialah
(r = 0.653**, p < 0.001). Begitu juga dapatan yang menunjukkan terdapat hubungan signifikan
yang kuat antara penguasaan tentang pentaksiran dengan kesediaan guru menyepadukan
pendidikan sivik dalam mata pelajaran dengan nilai pekali korelasinya ialah (r = 0.569**, p <
0.01). Secara keseluruhannya, penguasaan pengetahuan kandungan, pedagogi dan pentaksiran
yang sederhana juga mempunyai kesediaan untuk menyepadukan pendidikan sivik dalam mata
pelajaran yang sederhana.

Jadual 6
Hubungan Antara Penguasaan Kandungan, Pedagogi Dan Pentaksiran Dengan Kesediaan
Guru Menyepadukan Pendidikan Sivik Dalam Mata Pelajaran

Kesediaan Guru
Pengetahuan Kandungan Perincian 0.617**
Pengetahuan Pedagogi 0.653**
Pengetahuan Pentaksiran 0.569**
**signifikan pada aras keertian 0.01

79