Page 88 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

8. Saya dapat memainkan peranan sebagai suri 811 3.02 0.30 Sederhana
teladan dalam menanamkan kesedaran sivik
dalam kalangan murid.
9. Saya dapat memberikan penekanan kepada hak 811 2.99 0.31 Sederhana
dan tanggungjawab murid semasa menjalankan
aktiviti pengajaran dan pembelajaran
pendidikan sivik dalam mata pelajaran.

Apakah tahap pengetahuan pentaksiran pendidikan sivik dalam kalangan guru sekolah
rendah?

Analisis kajian menunjukkan bahawa keseluruhan guru-guru sekolah rendah mempunyai tahap
pengetahuan tentang pentaksiran yang sederhana (M=2.96, SP=0.29). Jadual 4.0 menunjukkan
nilai min bagi setiap item yang mengukur aspek pengetahuan pentaksiran guru.

Jadual 4
Tahap Pengetahuan Pentaksiran Pendidikan Sivik

Bil Item N Min SP Tahap
1. Saya dapat menjalankan pentaksiran 811 2.91 0.38 Sederhana
pendidikan sivik secara berterusan dan
bersepadu dalam mata pelajaran.
2. Saya dapat melaksanakan pentaksiran 811 2.98 0.32 Sederhana
pendidikan sivik dalam mata pelajaran
menerusi kaedah lisan, bertulis dan
pemerhatian.
3. Saya dapat mentaksir aspek pengetahuan 811 2.95 0.35 Sederhana
pendidikan sivik dalam kalangan murid
4. Saya dapat mentaksir aspek perlakuan sivik 811 2.98 0.31 Sederhana
dalam kalangan murid.

Apakah tahap kesediaan menyepadukan pendidikan sivik dalam mata pelajaran dalam
kalangan guru sekolah rendah?

Dapatan kajian menunjukkan secara keseluruhannya guru-guru sekolah rendah mempunyai
tahap kesediaan yang sederhana (M=2.91, SP=0.31) untuk menyepadukan Pendidikan sivik
dalam mata pelajaran. Jadual 5.0 menunjukkan nilai min item-item yang mengukur kesediaan
guru-guru yang terlibat menyepadukan pendidikan sivik dalam mata pelajaran.

78