Page 48 - DSPM

คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย

อายุ วิธีประเมิน เฝ้าระวัง วิธีฝึกทักษะ
ข้อที่ ทักษะ
ู้
ู้
ี
(เดือน) โดย พ่อแม่ ผปกครอง เจ้าหน้าท่ ครู และผดูแลเด็ก โดย พ่อแม่ ผู้ปกครอง ครู และผู้ดูแลเด็ก
31 - 36 81 น�ำวัตถุ 2 ชนิด ในห้องมำให้ได้ 1. น�ำวัตถุท้ง 6 ชนิด วำงไว้ในท่ต่ำง ๆ ในห้อง 1. ฝึกเด็กในชีวิตประจ�ำวัน โดยออกค�ำสั่งให้เด็กหยิบของในห้อง
ี
ั
(2 ปี 7 เดือน  ตำมค�ำสั่ง (RL) โดยให้อยู่ห่ำงจำกตัวเด็กประมำณ 3 เมตร มำให้ทีละ 2 ชนิด เช่น หยิบแปรงสีฟัน และยำสีฟัน เสื้อและกำงเกง
- 3 ปี) ผ่ำน 2. บอกให้เด็กหยิบวัตถุ 2 ชนิด เช่น แปรงสีฟัน ถ้ำเด็กหยิบไม่ถูก ให้ช้บอกหรือจูงมือเด็กพำไปหยิบของ เม่อเด็กท�ำได้
ี
ื
 อุปกรณ์ : วัตถุท่เด็กรู้จัก และหวีมำให้ (คร้งท่ 1) แล้ว ให้เปลี่ยนค�ำสั่งเป็นหยิบของใช้อื่น ๆ ที่หลำกหลำยมำกขึ้น
ี
ี
ั
ไม่ผ่ำน 6 ชนิด เช่น แปรงสีฟัน หว 3. น�ำวัตถุท้ง 2 ชนิด กลับไปวำงไว้ในต�ำแหน่งใหม่ 2. พ่อแม่ ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลเด็ก จัดเก็บของให้เป็นระเบียบ
ี
ั
�
ช้อน ถ้วย ตุ๊กตำผ้ำ บอล 4. ท�ำซ้ำในข้อ 2 และ 3 อีก 2 คร้ง ั และอยู่ที่ประจ�ำทุกครั้ง เพื่อฝึกให้เด็กมีระเบียบ
หมายเหต : หากคาส่งแรกไม่ผ่านอาจ 3. เม่อเด็กท�ำได้แล้วให้เด็กเตรียมของก่อนท่จะท�ำกิจกรรมในชีวิต
ั
ุ
�
ื
ี
�
้
ื

ให้เด็กหยิบวัตถุชนิดอ่น แต่ให้ทดสอบซา ประจ�ำวัน เช่น ก่อนอำบน�้ำ หยิบผ้ำเช็ดตัว เสื้อผ้ำก่อนไปโรงเรียน
3 ครั้ง ในวัตถุชนิดนั้น หยิบกระเป๋ำ รองเท้ำ ฝึกกำรเก็บของให้เป็นระเบียบเข้ำท่เดิมทุกคร้ง ั
ี
ผ่าน : เด็กสำมำรถน�ำวัตถุ 2 ชนิดมำให้ ที่น�ำของออกมำใช้ เป็นต้น
ได้ถูกต้องอย่ำงน้อย 2 ใน 3 ครั้ง วัสดุที่ใช้แทนได้ : ของใช้ในบ้ำนชนิดอื่น ๆ ที่ไม่เป็นอันตรำย
82 พูดติดต่อกัน 3 - 4 ค�ำได้ สังเกตหรือถำมจำกพ่อแม่ ผู้ปกครอง 1. พูดค�ำ 3 – 4 ค�ำ ให้เด็กฟังบ่อยๆและให้เด็กพูดตำม ถ้ำเด็กพูดได้
 อย่ำงน้อย 4 ควำมหมำย (EL) หรือผู้ดูแลเด็กว่ำเด็กสำมำรถพูด 3 - 4 ค�ำ ทีละค�ำหรือ 2 ค�ำ ให้พูดขยำยค�ำพูดเด็กเป็น 3 – 4 ค�ำ เช่น เด็กพูด
ผ่ำน (ไม่ใช่ 3 - 4 พยำงค์) ต่อกันได้หรือไม่ เช่น “ไป” พ่อแม่ ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลเด็ก พูดว่ำ“ไปหำแม่” “ไปกินข้ำว”
 - บอกกำรให้ เพื่อให้เด็กบอกควำมต้องกำรให้ผู้อื่นได้เข้ำใจ
ไม่ผ่ำน - บอกควำมต้องกำร 2. ร้องเพลงเด็กที่ใช้ค�ำพูดง่ำย ๆ ให้เด็กฟังบ่อย ๆ พร้อมท�ำท่ำทำง
- บอกปฏิเสธ ตำมเพลง เว้นวรรคให้เด็กร้องต่อ เช่น “จับ...(ปูด�ำ) ขย�ำ…(ปูนำ) ”

- แสดงควำมคิดเห็น อำจร้องเพลงที่เป็นค�ำกลอนหรือภำษำอื่นที่เหมำะสม
ิ
ี
ผ่าน : เด็กพูดประโยคหรือวลีท่เป็นค�ำ 3. พูดโต้ตอบกับเด็กบ่อยๆในส่งท่เด็กสนใจหรือก�ำลังท�ำกิจกรรมอยู่
ี
3 - 4 ค�ำอย่ำงน้อย 4 ควำมหมำย วิธีพูดให้พูดช้ำ ๆ ชัด ๆ มีจังหวะหยุดเพื่อให้เด็กพูดตำมในระหว่ำง
ชีวิตประจ�ำวัน เช่น ระหว่ำงอำบน�้ำ ระหว่ำงทำนข้ำว กำรดูรูปภำพ

ประกอบอ่ำนหนังสือร่วมกัน

46 คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย : Developmental Surveillance and Promotion Manual (DSPM)