Page 60 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021

JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021

Menggunakan •Menyediakan setiap •Menyediakan setiap murid •Menunjukkan tahap
maklumat murid dengan maklum dengan tepat, deskriptif maklum pembelajaran setiap
balas deskriptif yang balas yang akan membantu murid
tepat untuk melanjutkan murid meningkatkan tabiat • Menyediakan asas
pengajian masing- pembelajaran kendiri kepada perbincangan
masing • Murid memberi tumpuan mengenai penempatan
• Mengambil kira kepada tugas dan tingkah laku atau kenaikan pangkat
perbezaan murid dalam pembelajaran (bukan sekadar • Laporan adil, tepat,
proses PdP untuk mendapat jawapan yang betul) dan maklumat
mencapai hasil • Menyediakan setiap murid terperinci yang boleh
pembelajaran dengan idea-idea untuk digunakan untuk
• Menyediakan ibu bapa menyesuaikan diri, membuat keputusan
atau penjaga dengan memikirkan semula, dan seterusnya langkah-
maklum balas deskriptif pernyataan pembelajaran langkah dalam
mengenai pembelajaran masing-masing pembelajaran murid
murid dan idea untuk • Menyediakan syarat-syarat
sokongan bagi guru dan murid untuk
membincangkan alternatif
• Murid melaporkan mengenai
pembelajaran sendiri

Peranan penting guru dalam melaksanakan PBD dengan menentukan objektif
pembelajaran berdasarkan Standard Pembelajaran yang hendak ditaksir;
merancang dan membina instrumen pentaksiran; melaksanakan pentaksiran;
merekod hasil pentaksiran; menganalisis maklumat pentaksiran; melapor dan
melakukan tindakan susulan. Perlaksanaan PBD membantu guru mengesan
perkembangan murid secara menyeluruh; mengenal pasti kekuatan dan
kelemahan murid dalam pembelajaran; mengetahui keberkesanan pengajaran;
merancang dan mengubah suai kaedah pengajaran seterusnya mengambil
tindakan susulan dengan serta merta berdasarkan tahap pencapaian yang
diperolehi oleh setiap murid. Perlaksanaan PBD yang berkualiti dapat
mencerminkan tahap pencapaian sebenar murid dalam menguasai matlamat yang
ditetapkan dalam kurikulum (KPM, 2018).

Melalui PBD, guru akan dapat:
i. Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam pembelajaran.
ii. Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh.
iii. Merancang dan mengubah suai kaedah pengajaran.
iv. Mengetahui keberkesanan pengajaran.
v. Mengambil tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta.

Manakala dari aspek murid pula, murid akan dapat:
i. Mengesan perkembangan diri
ii. Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan dalam pembelajaran.
iii. Meningkatkan pencapaian pembelajaran

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) perlu ada sebelum penggubalan item. Pembinaan
JSU bertujuan memastikan ujian yang ditadbirkan mengandungi bilangan item

55