Page 77 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021

JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021

terletak di atas bahu para guru namun ianya juga merupakan tanggungjawab
semua pihak termasuk ibu bapa, masyarakat dan atas inisiatif murid itu sendiri.
Di samping itu, dapatan kajian ini juga dapat menolong pihak sekolah untuk
sentiasa mencari inisiatif bagaimana membentuk minat murid terhadap
matematik melalui pendekatan-pendekatan yang sesuai. Oleh itu, penyelidik
berpendapat kajian ini adalah penting untuk semua pihak terutama sekolah untuk
kesejahteraan dan kegemilangan generasi akan datang.

METODOLOGI KAJIAN

Reka Bentuk Kajian

Reka bentuk kajian kuasi – eksperimen digunakan dalam kajian ini. JPM
digunakan sebagai bahan intervensi. Sampel kajian dipilih dengan menggunakan
teknik persampelan bertujuan. Sampel kajian terdiri daripada 30 orang murid
Tahun 4 di sebuah sekolah rendah di daerah Tuaran, Sabah. Ujian pra dan ujian
pasca yang digubal oleh penyelidik telah digunakan untuk mengukur tahap
penguasaan murid dalam menyelesaikan soalan berkaitan dengan penukaran
antara unit masa. Ujian Wilcoxon untuk sampel bersandar digunakan untuk
menguji hipotesis nol pada tahap kesignifikanan, alfa = .05.

Kaedah Pengumpulan Data

Kaedah pengumpulan data dalam kajian ini termasuk menggunakan instrumen
ujian pra, ujian pasca dan soal selidik Persepsi Murid terhadap Penggunaan JPM
(PMPJPM). Instrumen yang digunakan untuk mengutip data kuantitatif dalam
kajian ini adalah seperti berikut:

(i) Ujian Pra;
(ii) Ujian Pasca; dan
(iii) Persepsi Murid terhadap Penggunaan JPM (PMPJPM).

Ujian Pra dan Ujian Pasca

Ujian pra dan ujian pasca merupakan ujian kertas dan pensel yang dibangunkan
oleh penyelidik. Sebanyak 10 item terbuka telah digubal oleh penyelidik
berdasarkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah: Matematik Tahun 3 [4].
Taburan item ujian pra dan ujian pasca mengikut kemahiran-kemahiran
penukaran unit masa adalah seperti dalam Jadual 1.

72