Page 34 - การใช้ภาษาและวัฒนธรรมไทยสำหรับครู

๑๗

- ภูมิปญญาในการใชสำนวนภาษา
- ภูมิปญญาในการหลากคำ

- ภูมิปญญาในปริศนาคำทาย
- ภูมิปญญาในการสรางคำจากสิ่งรอบตัว
ภูมิปญญาดานภาษามีความนาสนใจและประโยชนอยางยิ่ง หากไดนำไปใชอยางถกตอง
ู
เหมาะสมจะยิ่งสามารถชวยใหคนไทยทุกคนเห็นคุณคาของการใชภาษาไทยมากยิ่งขึ้น

6. การตระหนักในผลเสียของการใชภาษาไทยไมถูกตอง


ครูทุกคนควรใชภาษาไทยใหถูกตอง เหมาะสมะ และเมื่อครูพบเห็นนักเรียนที่ใชภาษาไทย
ไมถูกตองก็ไมควรปลอยผานไป ควรใหคำแนะนำ อธิบาย วิเคราะห วิจารณ ถึงขอผิดพลาดและ
ขอเสียที่อาจจะเกิดขึ้นตลอดจนหาแนวทางในการแกไขปรับปรุงใหถูกตอง ซึ่งคำเหลานี้เมื่อเกด
ิ
ั
ขอผิดพลาดจะทำใหความหมายของคำผิดพลาด ตวอยางขอผิดพลาดที่พบ เชน การใช ร ล
ผิดพลาด การใชคำควบกล้ำผิดพลาด การใชตัวสะกดผิดพลาด การใชคำผิดความหมาย การใช

คำตามความเคยชิน การเวนวรรคตอนผิดพลาด เปนตน

7. การใหความสำคัญกับการใชภาษาไทยที่ถูกตอง

ครูทุกคนควรใหความสำคัญกับการใชภาษาไทยใหถูกตองในทุกขั้นตอนของการจัดการ
เรียนรูเพื่อใหนักเรียนเห็นวาการใชภาษาไทยเปนสิ่งที่เราตองคำนึงถึงตลอดเวลาเปนวิถ ี
ิ
ชีวิตประจำวันที่จะขาดมไดในทุกๆ กิจกรรมการเรียนการสอน ครูตองสงเสริมและฝกฝนใหผูเรียนม ี
ความสามารถในการใชภาษาไดถูกตองอยางสม่ำเสมอ ครูอาจตั้งเปนเกณฑในการใหคะแนนใน

การประเมินผลงานตางๆ เพราะผูเรียนจะไดมีความระมัดระวังและเกดความพยายามที่จะใชภาษาให
ิ
ู

ถูกตองจนมีพัฒนาการในการใชภาษาที่ดีควบคกับการพัฒนาการเรียนรูตามสาระการเรียนรูตางๆ
เชน การใชคำราชาศัพทใหถูกตองเพราะภาษาไทยมีระดับของภาษา การผันวรรณยุกตที่ถูกตอง
หากใชวรรณยุกตผิดพลาดจะทำใหความหมายของคำผิดพลาดเชนกัน การใชคำลักษณนามทถกตอง
ู
ี่
หากใชผิดอาจเกิดความเขาใจผิดพลาดได การอานคำพองรูปหากอานผิดก็จะผิดความหมายดวย
การใชภาษาไทยอยางเปนกระบวนการที่มีหลายขั้นตอน ทั้งการเลือกใชคำ ประโยค และ
ทาทางเขาดวยกันโดยวิธีการฟง การดู การพูด การอานและการเขียนในรูปแบบตางๆ อยาง

ถูกตองเหมาะสมเพื่อทำใหการจัดการเรียนการสอนประสบผลสำเร็จ ใหผูเรียนเกิดการเรียนรูและม ี
พัฒนาการเต็มศักยภาพ การจัดการเรียนการสอนตองใชทักษะการฟง การดู การพูด การอานและ
การเขียนในทุกๆ ขั้นตอนของกระบวนการสอนตั้งแตเริ่มสอนจนถึงการประเมินผลรวมถง
ึ
การรายงานผล ดังนั้นครูจึงจำเปนตองใชภาษาและเพื่อการเปนครูที่ดี ครูทุกคนจึงควรเปน

แบบอยางในการใชภาษา ใชภาษาในการแสวงหาความรูแกตนเอง และรูจักวิธีใชภาษาใน
การจัดการเรียนรูแกผูเรียน ครูควรมีจิตสำนึกในการใชภาษา มีความภาคภูมิใจ มีความชื่นชมใน
ภูมิปญญาภาษา มีความตระหนักในผลเสียของการใชภาษาผิดพลาดจนเกิดความตระหนักและ
พยายามที่จะใชภาษาไทยใหถูกตองเสมอ