Page 26 - Hybrid PBD Sains TG1_Edisi Guru

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
5.2 Tiga Keadaan Jirim 5.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa bagi S5 TP5 65 – 67
membezakan kadar resapan dalam tiga keadaan jirim
Buku Teks
m.s 148 – 150
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, radas dan bahan Inkuiri penemuan Pembentangan Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Menyedari sains salah satu cara
TMK Peta buih
memahami alam
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan langkah-langkah untuk menentukan kadar resapan kuprum(II) sulfat dalam dua keadaan jirim.
2. Murid menyediakan susunan radas bagi resapan kuprum(II) sulfat dalam pepejal dan dalam cecair.
3. Selepas lima belas minit, murid memerhati dan merekodkan perubahan yang berlaku kepada air.
4. Selepas dua hari, murid memerhati dan merekodkan perubahan yang berlaku kepada agar-agar.
5. Murid membuat perbandingan kadar resapan hablur kuprum(II) sulfat dalam agar-agar dan air.
6. Murid membuat kesimpulan. Murid melengkapkan aktiviti No. 5.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
5.2 Tiga Keadaan Jirim 5.2.4 Memerihalkan perubahan keadaan jirim dari segi
pergerakan zarah-zarah akibat daripada penyerapan S6 TP4 67
Buku Teks
m.s 151 – 153 dan pembebasan haba berdasarkan teori kinetik
BBM PAK-21 KBAT
Label perkataan Three Stray, One Stay Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Sains dan Teknologi – Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan.
2. Di atas meja setiap kumpulan telah ditampalkan dengan 1 daripada 6 perkataan berikut: peleburan, pendidihan, penyejatan, kondensasi,
pembekuan dan pemejalwapan.
3. Setiap kumpulan dikehendaki mencari maklumat berkaitan perkataan tersebut dan menerangkannya berdasarkan teori kinetik jirim
berserta 1 contoh dalam kehidupan seharian yang sesuai.
4. Setiap kumpulan akan menghasilkan nota yang menarik dan boleh dipamerkan.
5. Seterusnya aktiviti Three Strays, One Stay akan dijalankan. Ahli kumpulan akan melawat ke meja kumpulan lain untuk melihat dan
mendapat maklumat manakala seorang akan tinggal di meja untuk menerangkan hasil kerja kumpulan kepada pelawat.
6. Setelah tamat sesi, semua murid akan kembali ke kumpulan asal untuk berkongsi maklumat.
7. Murid melengkapkan aktiviti No. 6.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
5.2 Tiga Keadaan Jirim 5.2.5 Merumuskan bahawa takat suhu tidak berubah
semasa peleburan, pembekuan dan pendidihan
Buku Teks S7 TP4 68
m.s 154 – 156 5.2.6 Merumuskan bahawa jisim kekal tidak berubah
semasa perubahan fizikal
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, radas dan bahan Stesen Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni – Jujur dan tepat merekod data
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid kepada 5 stesen berbeza untuk menjalankan aktiviti.
• Stesen 1: menyiasat sama ada suhu kekal semasa peleburan ais
• Stesen 2: menyiasat sama ada suhu kekal semasa pendidihan air
• Stesen 3: menyiasat sama ada jisim kekal semasa peleburan ais
• Stesen 4: menyiasat sama ada jisim kekal semasa pelarutan gula dalam air
• Stesen 5: menyiasat sama ada jisim bola besi kekal semasa dipanaskan
2. Guru menerangkan langkah-langkah untuk setiap aktiviti di stesen berlainan.
3. Setiap kumpulan menjalankan aktiviti di stesen masing-masing.
4. Murid merekod keputusan dan pemerhatian. Murid berbincang dan membuat kesimpulan.
5. Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan dalam kelas. Murid melengkapkan aktiviti No. 7.

BAB 5 EG 17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

BM Bab 5.indd 17 30/07/2021 9:06 AM