Page 11 - Hybrid PBD 2022 Form 3 - Sejarah

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
5.3 Peluasan Kuasa 7.5.3 Menghuraikan peluasan kuasa Syarikat Buku Teks Soalan 5 TP3
Syarikat Borneo Utara Borneo Utara British di Sabah m.s 122 – 123 Soalan 6 TP2 60 – 61
British di Sabah

BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, Fail, Kertas soalan Traveling File Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni

Patriotisme Peta Alir, Peta Dakap Tanggungjawab
Cadangan PdPc
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1. Guru berbincang dengan murid tentang kedatangan pentadbiran SBUB di Sabah dan pertapakannya.
2. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan menyediakan fail untuk setiap kumpulan.
3. Setiap kumpulan dibekalkan satu fail yang dalamnya terdapat soalan berkaitan perluasan kuasa SBUB di Sabah untuk
dibincangkan dan dijawab.
4. Selepas 10 minit, soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail dan diedarkan kepada pasukan lain.
5. Setiap pasukan dikehendaki membaca soalan dan jawapan yang terdapat dalam fail yang diterima sebelum dibincangkan,
ditambah, dihuraikan atau disunting.
6. Setelah memberikan respon kepada dua atau tiga Traveling File, setiap soalan dan jawapan dalam Traveling File dibincangkan
di dalam kelas secara keseluruhan.
7. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Sejarah Tingkatan 3 halaman 60 – 61.

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
5.4 Bentuk Pentadbiran 7.5.4 Merumuskan pentadbiran Barat di Sarawak dan Soalan 7 TP5
Barat di Sarawak dan Sabah Buku Teks Soalan 8 –
Sabah m.s 124, 127 – 128 Soalan 9 TP2, TP4
Soalan 10 TP6 62 – 64
Soalan 11 TP5
Soalan 12 TP5
Soalan 13 TP2
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, Kertas sebak, Marker pen Thinking Map Menilai, Mencipta
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni Peta Dakap, Peta Buih Amanah, Tanggungjawab
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang pentadbiran Brooke di Sarawak dan pentadbiran SBUB di Sabah serta kaitkannya
dengan matlamat pemerintahan mereka.
2. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan setiap kumpulan dibekalkan dengan sehelai kertas sebak.
3. Ahli kumpulan dikehendaki menulis idea tentang cara-cara pentadbiran Brooke memantapkan pentadbiran di Sarawak dan
SBUB di Sabah dalam bentuk rajah i-THINK yang bersesuaian.
4. Pen berlainan warna boleh digunakan untuk menunjukkan sumbangan idea masing-masing.
5. Setelah tamat tempoh, hasil peta pemikiran dipamer dan dibentangkan secara bergilir-gilir.
6. Murid-murid lain boleh mengemukakan soalan sambil membuat catatan.
7. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Sejarah Tingkatan 3 halaman 62 – 64.

EG 10
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 5

12 Pdpc Hybrid UP Sej Ting 3.indd 10 28/09/2021 2:43 PM