Page 221 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

สรุปได้ว่า กลไกและวิธีการเพื่อการสร้างพลเมืองของประเทศเยอรมนี เป็นระบบทวิ การศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองของสาธารณรัฐสิงคโปร์

ภาคีในสายอาชีวศึกษาและสายวิชาการที่ให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการ แนวคิดการศึกษาเพื่อสร้างพลเมือง
ทำงานได้ โดยให้ผู้บริหารและครูมีอิสระในการทำงานและมีเงินเดือนสูง โรงเรียนสามารถ แนวคิดการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองของประเทศสิงคโปร์ เน้นให้ผู้เรียนทำหน้าที่

ออกแบบหลักสูตรและการสอนแบบบูรณาการในสาระวิชาต่าง ๆ ได้ โดยขออนุมัติผ่านมลรัฐ พลเมืองและมีความรับผิดชอบทุกด้านของชีวิต ส่งผลให้เกิดชุมชนการเมืองที่ยั่งยืน ผู้เรียนทุก

และครูสามารถจัดกิจกรรมหน้าที่พลเมืองให้ผู้เรียนปฏิบัติในโรงเรียนได้ตามความเหมาะสม คนต้องเติบโตด้วยความเข้าใจในความเป็นจริงบนพื้นฐานของชีวิตทางการเมือง (Hill & Liam,
1995, pp. 244-245 as cited in Berlach, 1996, p. 6) การศึกษาพลเมืองมุ่งเน้นคุณธรรม

จุดเด่น จริยธรรมสำหรับการใชชีวิต ค่านิยมของการศึกษาพลเมืองจะส่งผลกระทบต่อความสำเร็จทาง
้
การศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองของประเทศเยอรมนี มีสาระสำคัญที่สรุปเป็น เศรษฐกิจให้ประเทศอยู่รอดและประสบความสำเร็จได้ กระทรวงศึกษาธิการจึงได้จัดทำ

จุดเด่นได้ (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2559, น. 95-96) ดังนี ้ หลักสูตร คุณลักษณะและการศึกษาหน้าที่พลเมือง (Character and Citizenship Education:
1. ระบบการศึกษาทวิภาคี ส่งผลให้เกิดความร่วมมือจากภาคเอกชนและเกิดการ CCE) เพื่อเป็นศูนย์กลางระบบการศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อปลูกฝังค่านิยมและสร้างสมรรถนะ

เรียนรู้จากการปฏิบัติจริงของผู้เรียน ผ่านกิจกรรมและโครงการสร้างความเป็นพลเมือง และพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีและพลเมืองที่มีคุณค่า (Ministry of Education, 2014, p 1)

2. กระทรวงศึกษาธิการมีทุกมลรัฐ เป็นการกระจายอำนาจจากรัฐบาลกลางสู่รัฐบาล ประเทศสิงคโปร์มุ่งให้พลเมืองมีสมรรถนะในศตวรรษที่ 21 และมีผลลัพธ์ของผู้เรียนที่
ท้องถิ่นเป็นไปตามบริบทของท้องถิ่น เพื่ออำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองตื่นรู้ เน้นการเชื่อมโยงค่านิยมหลัก (Core Values) สังคม และสมรรถนะทางอารมณ์ (Social and

3. มลรัฐสามารถส่งผ่านกฎหมายและหลักสูตรการสอนความเป็นพลเมืองของ Emotional Competencies) และความรู้พลเมือง (Civic Literacy) การตระหนักรู้ในโลก (Global

โรงเรียน การพิจารณาอนุมัติงบประมาณทางการศึกษาตามเขตพื้นที่ความรับผิดชอบได้ Awareness) และทักษะข้ามวัฒนธรรม (Cross-Cultural Skills) มีความสำคัญสำหรบ
ั
4. การจัดการเรียนการสอนมุ่งพัฒนาอัตลักษณ์ทางการเมืองนำไปสู่แนวคิดของ คุณลักษณะและการพัฒนาพลเมืองสำหรับผู้เรียนเข้าด้วยกัน (Ministry of Education, 2014, p.
ความเป็นยุโรปมากกว่าเน้นชาตินิยม เพื่อให้พลเมืองเห็นระโยชน์ส่วนรวมมากกว่าส่วนตน 1) ค่านิยมหลัก ได้แก่ ความเคารพ ความรับผิดชอบ ความยืดหยุ่น ความซื่อสัตย์ความเอาใจใส่

5. การจัดการเรียนการสอนเป็นแบบบูรณาการกิจกรรมวิชาพลเมืองในทุกวิชาทุก และความสามัคคี เป็นพื้นฐานสำหรับพลเมืองที่มีประโยชน์ต่อประเทศสิงคโปร (Ministry of
์
ระดับชั้น เน้นการใช้สื่อสังคมออนไลน์และการผสมผสานวิธีการสอนสมัยใหม่เข้าด้วยกัน Education, 2014, p. 2) และสมรรถนะทางสังคมและอารมณ์ (Social and Emotional
6. ผู้บริหาร ผู้เรียน ครอบครัวและชมชน ทุกภาคส่วนในแต่ละมลรัฐ มีหน้าที่ในการมี Competencies) แบ่งออกเป็น 3 โดเมน ได้แก่ การตระหนักรู้ด้วยตัวเอง (Self-Awareness) การ
ุ
ส่วนร่วมจัดการศึกษา ตามข้อตกลงระหว่างมลรัฐ เช่น การเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน จัดการตัวเอง (Self-Management) การตระหนักรู้ทางสังคม (Social Awareness) การจัดการ

7. รัฐบาลกลาง มลรัฐ ภูมิภาค หน่วยงานทางสังคม ยุโรป และนานาชาติมีการ ความสัมพันธ (Relationship Management) และการตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบ
์
สนับสนุนส่งเสริมการศึกษาพลเมืองในทุกระดับ เช่น การอบรมทักษะการประกอบอาชีพ (Responsible Decision Making) (Ministry of Education, 2014, p. 3) ดังนั้น การศึกษาพลเมือง

8. หน่วยงานที่กำกับดูแล โรงเรียนและสถาบันต่าง ๆ มีส่วนในระบบการประเมิน ของประเทศสิงคโปร์ จึงเป็นเครื่องมือสำคัญในการขับเคลื่อนประเทศผ่านวิสัยทัศน์ร่วม

ตามกรอบการประเมินปรากฏอยู่ในมลรัฐทุกแห่ง มีความหลากหลายตามบริบทของมลรัฐ (Berlach, 1996, p. 5, สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2559, น. 99)
สรุปได้ว่า จุดเด่นของการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองของประเทศเยอรมนี คือ สรุปได้ว่า แนวคิดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองของประเทศสิงคโปร์ เป็น

การส่งเสริมให้เกิดความร่วมมือของภาครัฐและเอกชนในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการ การศึกษาที่มุ่งเน้นคุณธรรมจริยธรรม โดยมีค่านิยมหลักและสมรรถนะทางอารมณ์และสังคม

ปฏิบัติผ่านโครงการและกิจกรรมเสริมสร้างความเป็นพลเมืองแบบบูรณาการ ผสมผสานสื่อ ในหลักสูตรและการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาตนเองให้รู้จักหน้าที่พลเมืองและพัฒนา
การเรียนการสอนสมัยใหม มีการสนับสนุนการศึกษาในทุกมลรัฐเพื่ออำนวยความสะดวกให้ ประเทศชาติให้อยูรอดพ้นจากปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองทั้งภายในและต่างประเทศ
่
่
พลเมืองตื่นรู้ ครอบครัวมีส่วนร่วมในการตรวจสอบ การประเมินผลการศึกษาที่หลากหลาย ใช้กระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนประเทศไปสู่วิสัยทัศน์ร่วม

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 192 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 193

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 193
ึ
ิ
ุ
์