Page 223 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

กลไกและวิธีการเพื่อสร้างพลเมือง สรุปได้ว่า กลไกและวิธีการเพื่อการสร้างพลเมืองของประเทศสิงคโปร์ เป็นการจัดทำ

ั
์
การศึกษาหน้าที่พลเมืองของประเทศสิงคโปร มีหลักการสำคัญ 4 ประการ (Ministry หลักสูตรคุณลักษณะและการศึกษาหน้าที่พลเมืองโดยกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อปลูกฝง
ุ
ั
of Education, 2014, p. 8, สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2559, น. 101-102) ดังนี ้ ค่านิยมและสร้างสมรรถนะในตัวผู้เรียนเพื่อพฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีและพลเมืองที่มีคณค่า มี
ั
1. ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการขับเคลื่อนค่านิยมทางการศึกษา (Student–Centric, สมรรถนะในศตวรรษที่ 21 เน้นผลลพธ์ของผู้เรียน การเชื่อมโยงค่านิยมหลัก สังคมและ
Values-Driven Education) โดยคำนึงถึงความเหมาะสมของอายุของผู้เรียนในหลายช่วงวัย เน้น สมรรถนะทางอารมณ์ ความรู้พลเมืองการตระหนักรู้ในโลก และทักษะข้ามวัฒนธรรม

การสร้างความเข้าใจจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน และการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
2. การแสดงความสมดุลของคุณลักษณะและพลเมือง (Balanced Representation จุดเด่น

of Character and Citizenship) คือ สิ่งที่จำเป็นในการพัฒนาพลเมืองทั่วไปให้เป็นพลเมืองที่ดี การศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองของประเทศสิงคโปร์ มีสาระสำคัญที่สรุปเป็น

ครูต้องกระตุ้นให้ผู้เรียนตัดสินใจในการแสดงออกอย่างมีความรับผิดชอบภายใต้หลักศีลธรรม จุดเด่นได้ (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2559, น. 112) ดังนี ้
3. การขยายโดเมนจากตัวเองไปสู่โลก การพัฒนาของเด็กและผู้ใหญ่เริ่มจากบริบท 1. หลักสูตรพลเมืองเป็นศูนย์กลางระบบการศึกษาของประเทศ เน้นสมรรถนะของ

ระบบนิเวศของความสัมพันธ ครูต้องกระตุ้นให้ผู้เรียน นำค่านิยมมาปฏิบัติภายในบริบท พลเมือง และการมีค่านิยมร่วม ส่งผลให้มีการพัฒนาการแข่งขันที่โดดเด่นในสังคมโลกปัจจุบัน
์
สถานการณ์จริงในครอบครัว โรงเรียน ชุมชน ชาติและโลกอย่างระมัดระวังผลที่จะเกิดตามมา 2. การจัดการศึกษาเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงและการ
4. ประสบการณ์ชีวิตของผู้เรียนเป็นบริบทที่เป็นไปได้ในการสอนคุณลักษณะและ ขับเคลื่อนค่านิยมโดยยึดกระบวนการเป็นหลัก ส่งผลให้เกิดการสร้างคุณค่าแก่พลเมือง

่
การศึกษาหน้าที่พลเมือง ครต้องใช้ประสบการณ์ชีวิตของผู้เรียนในการสอน เพื่อให้ผู้เรียนมี 3. ครูเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เจตคติและพฤติกรรมที่ส่งผลตอ
ู
ความรู้ ทักษะ ค่านิยม และเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพได้ดีกว่าการสอนแบบปกติ ความเป็นพลเมืองที่ดี มีความรู้ ความสามารถและทักษะในการสร้างสรรค์และผลิตนวัตกรรม

การระบุค่านิยม สมรรถนะทางสังคมและอารมณ์ที่เป็นนามธรรมสามารถนำไปปฏิบัติ 4. ระบบทรัพยากรมนุษย์ที่ครอบคลุมการคัดเลือกครู และผู้บริหารการศึกษาที่มี
ได้จากการเรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาตอนต้นจนถึงชั้นประถมศึกษาตอนปลาย สร้าง ความสามารถ มีการฝึกอบรมและสนับสนุนการพัฒนาความรู้ให้ครูและผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ ความรู้ ทักษะ ค่านิยมและทัศนคติในหลักสูตรคุณลักษณะและ 5. นโยบายการศึกษา เน้นการบำรุงรักษาและเพิ่มคุณภาพของบุคลากร มีสถาบัน

การศึกษาหน้าที่พลเมือง การจัดหลักสูตรคุณลักษณะและการศึกษาหน้าที่พลเมือง มีแนวคิด ผลิตครูแห่งเดียว ส่งผลให้เกิดเอกภาพในการผลิตครูที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ
3 อย่าง (Ministry of Education, 2014, p. 9) ได้แก่ 1) อัตลักษณ์ (Identity) เน้นให้ผู้เรียนพัฒนา 6. โรงเรียนจัดกลุ่มตามลักษณะทางภูมิศาสตร์เพื่อให้การสนับสนนท้องถิ่น โดยนำ
ุ
่
ความเข้าใจในตัวเอง ตระหนักถึงการมีสมรรถนะและกลายเป็นอัตลักษณ์ของผู้ใหญ 2) หลักสูตรพลเมืองไปประยุกต์ใช้ สามารถเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมในการจัดการเรียนการสอนได้
ความสัมพันธ์ (Relationships) ช่วยให้ผู้เรียนเข้ามามีส่วนร่วมในชุมชน และตระหนักถึง 7. ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการนิยามอัตลักษณ์ และมีความสัมพันธไตรภาคีในการ
์
ความสำคัญของผู้เรียนต่อชุมชนที่ส่งผลต่อการพัฒนาความรู้ สังคม อารมณ์ กายภาพและ นำนโยบายการศึกษาไปประยุกต์ใช้ตามความแตกต่างของสถานศึกษาแต่ละแห่งอย่างต่อเนื่อง

คุณธรรมของผู้เรียน 3) ทางเลือก (Choices) ค่านิยมส่งผลให้เกิดทางเลือก และทางเลือกมี สรุปได้ว่า จุดเด่นของการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองของประเทศสิงคโปร คือ
์
อิทธิพลต่อพฤติกรรม ทางเลือกช่วยให้ผู้เรียนปฏิบัติภายใต้ค่านิยมในสิ่งที่ถูกต้อง ภายใต้ความ หลักสูตรการศึกษาพลเมืองที่เป็นศูนย์กลางของระบบการศึกษาของประเทศ เน้นสมรรถนะ
กดดันต่าง ๆ สำหรับสื่อการเรียนการสอนพลเมือง ผลิตโดยสำนักงานหลักสูตรกลาง (Sim, และค่านิยมร่วมในการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ครูผู้สอนเป็นผู้สร้างแรงบันดาลใจ

ู
ู
2011 as cited in Nucci, Krettenauer, Narvaez, 2014, p. 360) การศึกษาพลเมืองเป็นเครื่องมือ ให้กับผู้เรียนในการเรียนรู้และสร้างสรรค์นวัตกรรม ผ้บริหารสนับสนุนการฝึกอบรมให้ครและ
สำคัญในการขับเคลื่อนประเทศสิงคโปร์ผ่านวิสัยทัศน์ร่วม โดยใช้แนวคิดพลเมืองแบบ ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เน้นการบำรุงรักษาและเพิ่มคุณภาพครูให้สอดคล้องกับความต้องการของ
สาธารณรัฐนิยม เน้นหน้าที่และความรับผิดชอบของพลเมืองที่เกี่ยวข้องกับทุกด้านของชีวิต ประเทศ ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ตามลักษณะของภูมิประเทศเพื่อสนับสนุน

เพื่อให้เกิดชุมชนการเมืองที่ยั่งยืน (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2559, น. 102) การศึกษาและการพัฒนาท้องถิ่น

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 194 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 195
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 195

ึ
ิ
ุ
์