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EL DILEMA DE ENSEÑAR FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

Carlos Alberto Delgado 108
Nora Gladys Zapana 109

RESUMEN
Esta ponencia tiene como finalidad, indagar acerca de la enseñanza de la Filosofía a la que acceden
los alumnos durante el cursado del Profesorado de Artes Visuales y Profesorado de Economía en
los Institutos de Educación Superior N° 2 y N° 4 de la Provincia de Jujuy correspondientes a
realidades diferentes por su localización: valle y quebrada. Se focalizará la relación docente
alumnos a partir de conceptualizaciones y modos de enseñar Filosofía y la comparación de
metodologías en el dilema de enseñar contenidos o enseñar a pensar: enseñar Filosofía o enseñar a
filosofar. Hoy en día se observa que el ser humano está en crisis, cabe analizar sus tesis y su
aplicación en la vida diaria, entre los temas de individualidad y la existencia concreta del individuo.
El hombre puede ser concebido como un proyecto vital que se realiza en la existencia humana y
real, realidad que atraviesan los escenarios áulicos. La enseñanza de la Filosofía es una cuestión
puramente teórica o es la reflexión sobre el sentido de la vida del ser humano, la propia existencia
y su proyección. Siguiendo este planteamiento se enfocará, la investigación, según el enfoque
cualitativo, que posibilita generar un conjunto de planteamientos teóricos sustentados que enfatiza
la complejidad de la realidad, para lo cual se aplicarán entrevistas a profesores de los dos Institutos
de Educación Superior.
Palabras claves: Enseñanza – Filosofía – Educación Superior – Existencia.

Planteo del problema
La enseñanza de la Filosofía en el Profesorado de Artes Visuales y en el Profesorado de
Economía: la apropiación de conceptos filosóficos por parte de los alumnos y la metodología
empleada por los profesores en el abordaje de los descriptores como parte de la formación de los
cursantes, entre los años 2016 a 2019.
Las preguntas que guían la presente investigación refieren al dilema de enseñar:
¿Cómo abordan el tema de la enseñanza de la Filosofía los profesores en los Profesorados de Artes
y economía? ¿De qué manera? ¿Con qué recursos? ¿Qué es lo específicamente filosófico que
subyace, implícita o explícitamente a cada una de estas cuestiones?
Los intereses que movilizan la indagación de la temática responden a la necesidad de
potenciar y dilucidar teoría y realidad cotidiana, por ser profesores de las unidades curriculares de
“Filosofía” en Institutos de Educación Superior y teniendo el propósito de promover en el aula
espacios de reflexión y argumentación partiendo de la dialéctica.

Antecedentes
Arturo Hernández Sánchez (2010) sostiene en su trabajo de tesis 110 “La Filosofía ha sido una
construcción continua a lo largo de la historia, que no termina de construirse o afinarse, siempre
está en continuo movimiento, sin embargo, a lo largo de la historia de la Filosofía, tenemos una
herencia de filósofos y sus propuestas filosóficas, lo cual, muchas veces es lo que predomina en el
aula, es decir, muchas veces, la enseñanza de la filosofía en el nivel medio superior, e incluso el

108 Instituto de Educación Superior Nº 4. Correo electrónico: carlos2022juy@gmail.com 245
109 Instituto de Educación Superior Nº 2. Correo electrónico: zapanagladys@yahoo.com.ar
110 Hernandez Sanchez, Arturo. (2010) Cómo enseñar Filosofía en el Nivel Medio y Superior. La enseñanza de
la Filosofía desde los filósofos. UNCo.