Page 265 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

COMISIÓN 3.2. LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

“EL OFICIO DEL CO-FORMADOR EN LOS ESPACIOS DE PRACTICA Y RESIDENCIA DE UNA
CARRERA DE PROFESORADO DE EDUACION SECUNDARIA EN LA PROVINCIA DE JUJUY”

Zenobia Griselda Camata 128

RESUMEN

El trabajo tiene como objetivo, en un primer momento, socializar el proyecto de tesis de grado de
la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación. El mismo, se denomina “El oficio del co-
formador en los espacios de Práctica y Residencia de una carrera de Profesorado de Educación
Secundaria en la Provincia de Jujuy”. La formación en la práctica docente representa un ámbito
fructuoso para la investigación. Así, los espacios de práctica y residencia de las carreras de los
profesorados, suponen un juego de múltiples relaciones en donde se vinculan dos territorios
disímiles: institutos de formación docente con las escuelas asociadas que reciben a los practicantes.
Asimismo, se teje una trama de vínculos intersubjetivos entre todos los sujetos involucrados en el
proceso: el alumno (futuro docente), el profesor del instituto (formador) y, el profesor que recibe a
los residentes (“co-formador”). Indagar y comprender la figura del profesor de las escuelas
asociadas es el objetivo del trabajo, es decir, conocer el oficio del docente que se desempeña como
co-formador en el marco de los dispositivos de Práctica y Residencia y los significados que se
construyen, reconstruyen alrededor de estos espacios de formación. En una segunda instancia se
presenta un avance sobre el lugar que ocupa el co-formador desde la concepción del Diseño
Curricular Provincial para la Formación Docente Inicial.
Palabras clave: Práctica y residencia- coformador- oficio- formación- residentes- formadores
PONENCIA

Presentación del problema a estudiar.

Interesa indagar en este estudio sobre el oficio del co-formador en los espacios de Práctica
y Residencia de una carrera de Profesorado de Educación Secundaria en la Provincia de Jujuy,
partiendo de la base que las experiencias prácticas de formación docente representan un ámbito
fructuoso para la investigación del proceso de construcción de los gajes del oficio de enseñar. Los
profesores- formadores- del profesorado, los residentes y los profesores de las escuelas asociadas
que se desempeñan como co-formadores, son los principales protagonistas y cumplen un papel
relevante en el proceso formativo dentro del marco del dispositivo de “Práctica y Residencia”
previsto en las currícula de las carreras de profesorado.

Estos espacios, tradicionalmente se dan en los sistemas no universitarios o terciarios, que
se integra por los denominados Institutos de Educación Superior (IES), cuyas carreras se orientan
mayoritariamente a la formación docente y, en menor medida, a la formación técnica-profesional.
Las mismas poseen una duración de cuatro años. Los títulos que se otorgan ofrecen gran variedad
en cuanto a denominaciones y objetos profesionales. En nuestra provincia, uno de los institutos
representativos es el Instituto de Educación Superior del Profesorado Secundario Nº 5 “José
Eugenio Tello”, creado el 30 de marzo de 1959 como sección anexa de la Escuela Normal “Juan
Ignacio Gorriti”.

Las carreras que se ofrecen en el IES Nº 5 son Filosofía, Historia, Geografía y Psicología.

128 Institución de procedencia: Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Jujuy, 265
Argentina. Dirección electrónica: griseldacamata@gmail.com