Page 407 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“CURRICULUM INTEGRADO Y DESARROLLO PROFESIONAL: EXPERIENCIAS EN LA
UNIVERSIDAD Y EN ESCUELAS SECUNDARIAS”

María Isabel Calneggia
Rubén Darío Benítez
Adriana Carlota Di Francesco 214

RESUMEN
El presente trabajo se origina en el marco del proyecto de investigación radicado en la Facultad de
Educación de la Universidad Católica de Córdoba (UCC) llamado: Las cátedras de formación docente
en la universidad. Estudio de la integración e interdisciplina a través de una propuesta de investigación-
acción que articula prácticas educativas de enseñanza y de investigación en la educación superior y
secundaria. Dicho proyecto indaga, analiza, recupera, revaloriza y da a conocer las experiencias de
integración curricular efectuadas en las cátedras de Investigación Educativa y Didáctica Especial de
la carrera Profesorado Universitario de la UCC; las cátedras de Metodología de la Investigación,
Didáctica y Sociología de la Educación de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la misma
Universidad en relación con escuelas secundarias: una de gestión estatal ubicada en la ciudad de
Córdoba y otra de gestión privada del interior de la Provincia.
Como propósitos del proceso de investigación nos proponemos: 1) Construir proyectos de
integración curricular intercátedras universitarios para la formación de docentes del nivel superior
universitario y del nivel secundario. 2) Analizar los procesos de elaboración que realizan estudiantes
de formación docente en experiencias de integración curricular y 3) Construir proyectos de
investigación-acción colaborativos en dos casos de escuelas secundarias situadas.
Considerar al trabajo intercátedra y a la investigación-acción, implica instalar maneras diferentes de
efectuar la docencia, ya que requiere un trabajo reflexivo respecto a las prácticas docentes, lo que
conduce a una revisión de las actividades de enseñar y motiva la construcción de alternativas en la
enseñanza de objetos específicos en un contexto particular.

PONENCIA
Objetivos de la investigación
Este documento se funda en reconocer a la propuesta intercátedra como un modo particular
de organizar la experiencia formativa con el propósito de generar situaciones experimentales para
los sujetos y se convierta en un dispositivo revelador (Anijovich, et al 2009), en términos de
significados, que permita atender a la relación con el conocimiento puesto en juego por los diferentes
sujetos vinculados a la docencia. De este modo, en esta instancia focalizamos en la experiencia de
formación de los docentes universitarios (estudiantes del Profesorado Universitario) y docentes de
educación secundaria en el marco de experiencias de integración curricular.
La presente ponencia está organizada de la siguiente manera:
Referentes conceptuales que incluye aspectos referidos a Curriculum integrado, desarrollo
profesional y enseñanza.

214 Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba, ciudad de Córdoba, Provincia de Córdoba,
República Argentina. marisacalneggia@gmail.com ; mslucchese@gmail.com
Son coautores de este trabajo: Lucchese, Marcela María Susana; Ardiles, Martha ; Arnoletto, Andrea Roxana;
Berlezieri, Mónica Placida; Bono, Martín Eliseo; Díaz, César Matías; Ferreyra, Sandra Raquel; González,
Alejandra; Larrovere, Crescencia Cecilia; Palma, Cristina del Carmen; Rando, Cecilia; Schinidrig, Andrea
Carolina y Sánchez Vanella, Liliana.

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