Page 468 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

Lo que impulsa es la pasión por atender a los estudiantes, la motivación y el entusiasmo
personal para hacer frente a la complejidad de la tarea. No se trata que los docentes seamos
psicopedagogos o psicólogos educacionales, sino cómo ejercemos el rol docente como orientadores.
Marina Müller expresa:
“Se trata simplemente devolver más explícita, más sistemática, la función que
cada docente desempeña en forma espontánea como en lo grupal, como
coordinador de grupos en su liderazgo formal, como interlocutor de los padres,
de sus colegas, del equipo directivo”. Müller, M. (1997)

Reflexiones finales
Pensamos que la tutoría universitaria tiene que entenderse como un espacio formativo, que
se dirige al desarrollo de las potencialidades personales, como al fortalecimiento de la autoestima, al
desarrollo responsable de los propios procesos de aprendizaje. Por el cual, sostiene, orienta y
andamia a los sujetos en la dinámica interactiva del espacio.
Algunos avances logrados en el desarrollo de la propuesta fueron:

 Análisis reflexivo de los procesos personales de aprendizaje.
 Cambio de actitudes en el desempeño de la materia.
 Mejora progresiva en las competencias.
 Responsabilidad en el desempeño de la intervención socio-educativa en las instituciones de
Educación Secundaria.

También nos generamos varios interrogantes: ¿habrá otras estrategias formativas que
permitan facilitar el desarrollo de los conocimientos? ¿Es necesario preocuparse y ocuparse por la
construcción subjetiva de los estudiantes, y posibilitar el empoderamiento? O bien, ¿qué
procedimientos de formación serán más pertinentes para el estudiante universitario? ¿En soledad
podrán revisar y reconstruir sus procesos?, entre otros.

Bibliografía
Day, Christopher y Gu Qing (2012) Profesores: vidas nuevas, verdades antiguas. Madrid. Ed. Narcea.
Antoni, Elsa J. (2003) Alumnos universitarios: el porqué de sus éxitos y fracasos. Buenos Aires. Miño
y Dávila.
Freire, P. (2001) El grito Manso. Buenos Aires. Siglo XXI Ediciones.
Müller, Marina (1997) Orientación educativa y Tutoria. Docentes Tutores. Buenos Aires. Editorial
Bonum
Llavín, R. (1999) Aprendizaje cooperativo. Buenos Aires. Editorial Aique.
Cano González, R. (2008) Modelo organizativo para la planificación y desarrollo de la Tutoría
Universitaria en el marco del proceso de convergencia europea. En Educación Superior. Revista
Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 22 (1). (p.185–206). Zaragoza. España.
Zabalza, M. A. (2003) Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo
profesional. Madrid. Narcea.

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