Page 508 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

procesos de adaptación personal que pueden constituirse en fuente de estrés” (1984). La transición
vital como un proceso de cambio individual, biográfico que, en respuesta a una demanda (por
ejemplo, cambio de nivel educativo, paso al trabajo, divorcio, etc.) conlleva un reajuste o adaptación
de la persona y una movilización de recursos adicionales. Transiciones que no tienen un punto final,
sino que suponen procesos de evaluación y asimilación continuos, interrelacionados entre sí. La
evaluación que la persona hace del grado en que se confirman o no las presunciones previas se
convierten en una fuente de información ante próximos retos.
Diversos enfoques teóricos en Psicología plantean la importancia de los contextos y las
transiciones (Aisenson, 2006) y ponen el acento en aspectos como la segmentación educativa y
laboral, la desigualdad de oportunidades, la precariedad e inestabilidad laboral, las cuales son
características del contexto actual que dificultan la inserción de los sujetos en el campo laboral. Es
notoria la ausencia de áreas de articulación específicas que faciliten el ingreso, permanencia y
seguimiento de los jóvenes profesionales en el ámbito laboral.
Estos procesos contextualizan las problemáticas subjetivas típicas de los actores que
atraviesan momentos de transición tales como separación de grupos de pertenencia, nuevas tomas
de decisión, cambio de rol y modos de relación con los nuevos colegas. Se requiere una modificación
en la posición subjetiva, que resulta compleja cuando los caminos que se abren son inciertos y han
cambiado las reglas del juego debido a que la velocidad en la que transcurre la vida humana es la
antítesis de la regularidad y estabilidad de la vida social en otras épocas, típicas de la modernidad.
Así se generan en éstos, sentimientos de confusión, fracaso, incertidumbre, impotencia y angustia
dado que se produce un deterioro en las expectativas y gasto de energía psíquica.
Teniendo en cuenta este proceso complejo, multirreferencial, que requiere el profesional
novel y adaptaciones significativas y múltiples, nos proponemos a través de este proyecto de
investigación identificar y analizar cuáles son las estrategias que los estudiantes egresados del
Profesorado en Letras implementan a la hora de la inserción al campo laboral, y cómo se han ido
forjando las mismas.

Objetivo general
 Identificar y analizar las estrategias utilizadas por los egresados del Profesorado en Letras, el
proceso de construcción de las mismas y su implementación en la transición e ingreso al campo
laboral.

Objetivos específicos
 Determinar las estrategias que facilitan al egresado su entrada al campo laboral.

 Determinar cuáles son las estrategias que dificultan la entrada al campo laboral del egresado en
el Profesorado en Letras.

 Detectar y analizar qué cambios personales y sociales se producen en la vida cotidiana del
egresado en estos momentos de transición y su ingreso al campo laboral.

Metodología
El presente trabajo se trata de una investigación de corte cuanti-cualitativo desde un
paradigma hermenéutico-interpretativo a través del cual se analizarán los datos y los discursos de
los actores sociales en estudio.
“La investigación en ciencias sociales y en especial la investigación cuantitativa necesita el
uso de paquetes informático-estadísticos para su desarrollo”. (Gil Pascual. 2009). Presenta como
estrategia de investigación el empirismo o positivismo metodológico, es decir, se centra en los
aspectos observables susceptibles de cuantificación, y utiliza la estadística para el análisis de los
datos.

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