Page 509 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

Taylor y Bogdan, comentan al respecto, que el análisis de datos es un proceso en continuo
progreso en la investigación cualitativa. La recolección y el análisis de datos van de la mano, sea en
este tipo de técnica o en otras de índole cualitativa. Por lo expuesto estos autores implican en el
análisis de datos etapas diferenciadas. La primera es una fase de descubrimiento en progreso:
identificar temas, desarrollar conceptos y proposiciones. La segunda fase se produce cuando los
datos ya han sido recogidos, incluye la codificación de los datos y el refinamiento de la comprensión
del tema de estudio. En la fase final el investigador tratara de relativizar sus descubrimientos poder
comprender los datos en el contexto en que fueron recogidos. (Taylor y Bogdan, 1992).
Los fenómenos sociales pueden ser comprendidos y descriptos teniendo en cuenta a los
sujetos en su contexto, desmitificando aquello que aparece como natural, develando lo subyacente al
mundo social.
Irene Vasilachis (1992) señala que un enfoque cualitativo aporta datos muy ricos ya que
conserva el lenguaje original de los sujetos, indaga las definiciones de las situaciones, tal como la
comprenden los involucrados. El investigador se aproxima a la visión que tienen las personas acerca
de su propia historia, de su vida cotidiana y de los condicionantes estructurales, se examina el modo
en que se experimenta el mundo, la realidad que importa, es lo que ellas perciben como significativo.
Las técnicas de recolección de datos posibles serán: rastreo bibliográfico, cuestionarios,
observación cuantitativa, análisis de fuentes documentales, talleres, entrevista cualitativa en
profundidad, focus group, otros. Cabe aclarar que por tratarse de un diseño flexible y abierto, no se
descarta que pueda surgir, en el transcurso de la investigación, la necesidad de implementar otras
estrategias de recolección de datos según el material empírico relevante.

Unidad de análisis
Se trabajará con los alumnos del último año de la Carrera del Profesorado en Letras de la
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy que cursan el
espacio curricular de Práctica y Residencia.
Se estima que aproximadamente el grupo estará compuesto entre 10 a 20 estudiantes. La
cantidad de inscriptos en esta asignatura está condicionado al plan de estudios al que pertenezcan
dichos estudiantes (1992-2006).
Se tomará también una muestra de egresados de los años 2008 en adelante ya que en este
año se produjo una modificación del puntaje del orden de mérito que colocó en igualdad de
condiciones a los graduados de los IFD con los de la universidad quienes anteriormente recibían
mayor puntaje por el título. Así también se toma como variable la apertura de la carrera en diferentes
IFD de la provincia.

Transferencia
A partir del producto de este proyecto de investigación, se podrán realizar aportes a: la
articulación egresados universitarios y campo laboral, e interpretar este momento de transición
como fundante en las subjetividades e identidades de los nuevos profesores en Letras, tanto a nivel
informativo, como así también formativo. Brindará un diagnóstico que eventualmente sea
contemplado para direccionar las políticas educativas institucionales, universitarias nacionales y/o
provinciales.
Específicamente en el ámbito de la docencia universitaria, los datos relevados y analizados
podrán ser utilizados tanto para reformular programas de cátedras, como así también propuestas de
actividades de extensión radicadas en asignaturas a fines a la práctica docente del ciclo profesional,
y a actividades dirigidas a la comunidad en general.
Se prevén las siguientes acciones de transferencia.
1. Encuentros con docentes de distintos espacios curriculares, en especial con la cátedra Práctica y
Residencia, para socializar el análisis de la situación de los egresados.

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